农村中小学教师的成长

农村中小学教师的成长

———国培随笔

农村中小学教师往往也想成长和提高，也想提高自己的课堂教学技术，也想提高自己的理论水平。但是往往缺少平台，缺少走出去的机会，缺少专家的引领，缺少集体的力量，缺少领导的重视和奖励机制，缺少持之以恒。

教师要想提高自己课堂教学效果和教学艺术可以从以下几个方面入手：

1．每学期写几个教学案例（即教学实录）。

2．采用微格教学（微格教学就是用几台机器同时录下教师的某一教学片段，然后就教

师的语言、表情、肢体语言、教学设计等进行逐帧进行分析的一种教学形式。）

3．讨论（自己的教案）

4．开展主题活动。例如，三维目标的制定，导课的艺术，问题串的设计，结课的艺术，

课堂评价。

注意几个问题：

１．经常回头看，即反思。反思生成问题以及生成问题的解决，亮点好不足。

２．做“有心人”把自己的心得，问题的处理等随时把它记录下来，然后整理。教师的成长可以分为几个阶段：

１.１—３年，教师的成长期。是教师熟悉教材过程。

２.４—１２年，教师的快速成长期。这一时期的教师成长的最快。

３.１２以上，教师的定型期。形成独特的教学风格。

听新教师的课，不能停留在表面现象，不要只看细枝末节，要看教师的素质。

听老教师的课，主要是看课堂生成问题的处理，看老教师的经验。要想成为一个名师，就必须提高教研，教研活动是一种日常的活动，是一种融于课堂教学的活动。平时的课堂要抓住细节，提升课堂效果（反思的良好的习惯）。提高自己的基本素质，例如书写、普通话。

注意几个问题：

1.三维目标是一个整体，融合在一起。不能割裂它。教学目标应该是具体的，而不是空泛的。

2.课堂提问不能用手指，而应该“请„„同学”。不要双手支撑爬在桌面上。

3.顺着学生的思路，设计问题串，一定要有追问。