学校质量检测分析

2020-03-03 14:45:13 来源：范文大全收藏下载本文

四、卷面分析

本次期末测试卷在大部分学科试卷难易度适中，知识涵盖面广，积累与运用并重，能全面考查学生知识掌握的情况。

（1）试卷具一定的创新性，如：题型上的多样性。

（2）试卷能够较好的体现“新课标”的要求, 出题方式联系实际、答案开放性等趋势，给予学生充分的思考和发挥空间，调动学生的思维。

（3）试卷有一定的区分度。

（4）试题设计整体较合理，侧重对基础知识的考察，并合理的搭配了有一定难度的提高题，难易程度的把握和比例分配较为适当，既有利于知识的巩固，也考察和锻炼了学生的逻辑分析能力。

（5）但是有些学科试卷的容量有点偏多，如八年级物理、八年级数学等。难度偏大的有八年级物理，八年级语文，八年级生物。九年级物理还有超高超纲与中考衔接不够。

（6）、试卷的标准答案有失水准。错误较多，给阅卷带来极大的麻烦。

五、取得的成绩

1、教学管理人员能牢固树立“管理就是服务”的观念，践行岗位职责，提倡严格管理、尽力尽责、严于律己、率先垂范，进一步提高执行能力和工作效率；发扬求真务实的工作作风，深入课堂，把准教情，帮助教师研究、解决教育教学中存在的实际问题，不断提升教师的课堂教学质量。

2、拥有一支师德高尚、爱岗敬业、教学基本功过硬的教师队伍。绝大多数教师对待教学工作有一定的敬业和奉献精神，质量意识和奉献意识已经深入人心，面对差距，知难而进，狠抓教学的氛围已经形成，与期中相比，学生学习成绩有了较大的进步。

3、强化了教学常规管理。学校加强对教学全过程的严格检查、监控，管理重点落实在备课、上课、作业及“三点一练”导学制课堂教学模式、小组合作学习的实施上，通过各种形式的教研活动，积累经验，指导教学活动，提高教学质量。导学案、反馈练习、教案编写的质量意识进一步增强。

4、教师课堂教学方式和方法,学生的学习方式发生了较大转变。大部分教师能从新课程理念出发，灵活多样地实施课堂的有效教学，让学生通过自主、合作、交流的学习方式逐步适应课改的要求，从而提高了教学质量。

5、做到了因材施教，加强了对学生的分层次教育和管理。在教学中，切实贯彻“优生优培提升，中间生推动提高，困难生稳中求进”的原则；重视了非智力因素培养，加强学法指导。重视补差补偏，落实均衡发展工作。

6、班级综合实绩好的有：七(4)、八（4）、九（5）

7、教学实绩较好的学科有：

语文：七 (4)、八（5）、九（5）

数学：七 (2)、八（4）、九（2）

英语：七 (1)、八（5）、九（5）

政治：七 (4)、八（5）、九（5）

历史：七 (2)、八（5）、九（5）

生物：七 (3)、八（4）、九（3）

地理：七 (3)、八（4）、九（1）

物理：八（5）、九（3）

化学：九（5）

学生成绩取得显著进步，在一定程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。

六、存在的问题

本次期末考试，总的来说：薄弱学科表现在英语、数学两个学科。答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。反映出学生基础薄弱，识记不过关。具体表现在：

1、语文中：文言文阅读失分较多，现代文阅读中学生的理解能力、语言组织能力显得不足。作文中优秀作文不多。

2、数学中：学生审题不严，基本概念混淆。计算能力有待提高，综合运用知识解题的能力不强。

3、英语中：学生的基础知识不扎实，表现在对一些基本词汇、语法、句型掌握不够熟练。其次是学习兴趣不高，基础掉坎后，不少的学生有放弃心理。

4、思品中：对材料缺乏审题技巧，有时审题不清。不注重平时的基础积累，综合分析判断能力有待提高。

5、历史中：表现在对基础知识的理解和识记不够，综合分析能力不足。

6、物理中：区分度太大，学生运用能力欠缺。

7、化学中：学生对推断题和探究题把握不好，计算能力较差。

8、地理中：学生对基础知识的识记和理解不够，识图能力较差。

9、生物中：对基础知识的识记和理解不够，运用生物知识解决实际问题的能力不行。

七、整改措施

通过本次期末质量分析，我们更明确了今后努力的方向，在新学年中,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点，强化两项工作，抓好三个关键。

（一）、把握一个重点

这个重点就是针对薄弱学科，从教材研讨，教法更新方面进行教研，从而达到优化课堂教学，最终提高教学质量。加大投入力度：（1）、英语是我校的短板，加大对英语的时间投入：规定各班每周除英语早自习以外，另外安排2个早早读专门读记英语。（2）确立学科带头人，开展集体备课，精编训练作业。

（二）、强化两项工作

（1）强化教学过程的全程管理

（A）是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。

（B）是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.

（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。

一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流，在新学年,我们还将继续采取\"走出去引进来\",为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。

（三）、抓好三个关键

1、课堂教学是关键

如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。努力提高课堂教学效率：（1）继续加强教学纪律。上学期呈现良好势头，如：早早读、课前课后、备课、作业批改等面。

（2）加强教学过程管理，加强班主任工作交流。特别是养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。（3）把目光集中到课堂内。从集中听课和评课，发现了不少问题：其最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线，换言之：“看脸色讲课”。当然，主要还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多研究。（4）、备课组的作用要进一步发挥，积集体智慧备好课、上好课。目标是“方向”，课堂教学是“着力点”。

2、教师反思是关键

反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。

新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。

上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。

3、教学常规落实是关键

什么是教学常规工作：我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。要求每个老师要努力

经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。

有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了，教学工作就基本规范了；教学常规“常”起来了，提高课堂教学质量就不远了.

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对当前工作的总结，更有对今后工作的思考，我们要明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

四、想法和建议

1、德育教育和课堂教学

我校学生的现状：城乡结合部，农村和农民工子女多，小学文化基础差，行为习惯和学习习惯都不好，家庭监管教育不够，德育工作压力大、任务重。

德育工作：人人参与，全员德育，处处德育；坚决执行班级量化管理，强化值日检查力度；关心关爱每一位学生，特别是学困生。

课堂教学：规范管理，培养习惯；严格要求，齐抓共管；认真备课，精心准备；降低难度，培养兴趣；少讲多练，讲练结合。

2、作业、练习、测试和辅导

作业：布置作业，检查监督；及时批改，认真点评。

练习：课堂有练习，课前有预习，课后有复习；指导学生完成相关练习册。

测试：每个章节都要有测试；及时补缺补漏。

辅导：抓好早读，培养兴趣；利用好辅导课；提倡集中勤学习但某学科弱的学生进行辅导；建议八年级1—4班恢复晚修。

3、培优和补差