2020-03-02 05:53:26 来源:范文大全收藏下载本文
读《有效教学的技能与艺术》心得体会
七里河小学教师
陈焰烈
通过自读学习,我获益匪浅,不仅知道了有效教学的含义、特征标准,同时也让我意识到有效教学要讲究技能与艺术,对于我们教师来讲,在新课程教学当中它有着很多的实际意义。那如何提高课堂教学的有效性呢?以下简单概括我在学习中所学到的一些粗浅东西。
一、有效教学要讲究策略
在教学前,要先制定教学目标,因为它是教学活动的出发点和归宿,是教师专业活动的灵魂,是判断教学是否有效的直接依据。同时,它也能很好的指导我们的教学实施,使教学中能有效的讲授、有效的互动、有效的管理。另外,要想有效的教学,还需注重教学评价的实施策略。总而言之,教学是否有效,关键要看教学中的教师是否有教学观念、教学知识、教学责任意识、教学效能感、教学能力、教学机智等因素。
二、有效教学要关注学生的“生命性”
每一个学生都是一个具体的生命,即使是同一年龄阶段、同一班级、同一民族、同一家庭背景的学生,其心理和生理也各有特征。这种差异是客观存在的,每一个生命都是全新的世界,每一种性格都是生命的体现。所谓教学有法,但无定法,就是因为这种差异的存在。为了使每一个个体生命都得到发展,这就要求教师必须充分考虑这些生命的不同特征,因材施教,有针对性地运用多种教学方法。
三、有效教学要培养“学生社会性”
“人只有通过教育才能成为人。”这就要求教师重视学生的自然性、个性自由及主体精神以及实施教学的同时,还不能忘却另一半,社会化、道德、群体生存需要、法律秩序等。因为学生确实正在由自然人向社会人的转变。要想有效教学,更需要如此。
四、有效教学要立足于“教育主体”
学生是教育的主体,作为教育的最高任务就是培养人的主体性,即培养具有主体意识、主体精神的人。立足于“教育主体”的教学要求教师不仅要尊重主体,发展主体,还要让学生主动开放自身意识,构建以学生为主体、师生互动的教学模式。
五、有效教学要凸显学生的“发展性”
只有相信学生的潜力和潜能,以动态开放的态度对待教学过程和学生发展中的各种变化,灵活调整和纠正自己对学生原有的期待和评价,促进学生生命的成长,为学生进步提供更多的生命资源,才能真正发挥教学的价值。
以上是我个人的一点想法,希望各位能给我指点一二,能让我在以后的教学中,得到更大的进步!
2014年11月19日
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