教师职称考试
2020-03-02 23:14:18 来源：范文大全收藏下载本文
教师职称考试资料
1．本卷总分为150分，考试时间为150分钟。全卷分为五部分，第一部分为教育教学理论基础知识，共15分；第二部分为教育教学案例分析，共15分；第三部分为教师必读书目考查，共30分；第四部分为教材分析及教学设计，共40分；第五部分为解题及命题，共50分。
2．本卷分试题和答题纸两部分，答案必须填写在答题纸上，写在试题部分无效。考试结束后，应将试题和答题纸一并交回。
第一部分 教育教学理论基础知识（15分）
下列各题只有一个正确选项，请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面。（每小题1分，共15分）
1．新修订的《义务教育法》即将实施，下列关于《义务教育法》表述不正确的一项是
A．新《义务教育法》于2006年9月1日实施。
B.新《义务教育法》首次将实施素质教育写入该法。
C.新《义务教育法》将义务教育阶段教师分为初级、中级和高级教师。
D.新《义务教育法》的实施主体是各级各类学校。
2．盐城市教育局为加快我市的教育发展，提出“三名建设工程”，下列哪项内容不在“三名建设工程”范畴之内
A.名学生建设工程B.名教师建设工程C.名校长建设工程D.名学校建设工程
3.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句名言强调的是要重视
A.实际锻炼法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.品德评价法
4.“教学相长”一语出自中国古代著作
A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D《大学》
5．把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是
A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.赞可夫
6．提出“最近发展区”学说的苏联著名教育家是
A.苏霍姆林斯基B.维果斯基C.巴班斯基D.马卡连柯
7．人的发展主要是指
A．知识和技能的发展B.认知和情感的发展
C.身体和心理的发展D.社会性和个性的发展.
8．学生主体性的最高表现形式是
A.自觉性B.独立性C.自主性D.创造性
9．在教育教学中要正确处理直接经验与间接经验的关系，因为学生的学习是以
A.实践传统为主B.直接知识为主C.语、数、外课程为主 D.书本知识为主
10．意志行动的关键阶段是
A.确定目的B.动机斗争C.采取措施D.执行决定
11．学生年龄特征中所指的两个方面是
A.认识和情感特征 B.情感和意志特征C.气质和性格特征 D.生理和心理特征
12．个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方面变
化的现象为
A.从众B.依众C.服从D.遵从
13．俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于
A.激情B.应激C.心境D.热情
14．马斯洛需要层次论中的最高层次是
A.生理与安全需要B.尊重需要 C.爱与归属需要D.自我实现需要
15．思维的基本过程是
A.分析和综合 B.抽象和概括C.系统化和具体化D.比较和甄别
第二部分案例分析（15分）
（考生只须在以下两道题中任选一题完成）
1.新学期开学，一个老师在点名时，被“赵志枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，这第三个字到底读什么呢？他想凭感觉读一下，又怕读错了，一时间觉得非常尴尬。最后，他老实地告诉学生：“对不起，这个字我不认识，大家能告诉我吗？”说着，他把那个“枨”字工工整整地写在黑板上。
“老师，这个字读‘cheng’ 我叫赵志枨（cheng）。”一个男生站起来大声说。伴着他响亮的回答，教室里响起了热烈的掌声。
这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。
2.小李是某校工作不久的青年教师，在学校实施新课程的过程中，小李为了引导学生转变学习方式，在课堂教学中特意把大部分时间留给学生自学。可在一段时间后，小李任教班级学生的自学能力并没有达到他所期望的效果。为此，小李感到非常困惑和迷茫。
请分析小李任教班级学生自学能力没有得到实质性提高的原因，并就此项工作以后的有效开展，谈谈改进的方法和措施。
第三部分教师必读书目考查（30分）
（考生只须在以下十道题中任选三题完成，每题10分）
1.《基础教育课程改革百问》请根据《基础教育课程改革百问》一书的相关内容，结合自己对新课程的理解，谈谈“新课程新在哪里”。
2.《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》 《基础教育课程改革纲要（试行）》是我国第八次课程改革的纲领性文件。文件共分九部分20条，对我国当前基础教育课程改革的方方面面进行了表述。请就“课程结构”相关内容谈谈这种设计的科学性和进步性。
3.《教育的理想和信念》肖川《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？请结合书中有关篇目加以适当阐述。
4.《新教育之梦》朱永新教授在《新教育之梦》一书中为我们描绘了无数美好的教育蓝图，其笔下“理想的教师”有哪些鲜明特质？
5.《给教师的建议》苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，一口气给教师提出100条建议，请在以下五条“建议”中任选一条，简述该“建议”的具体内容，并作适当评论。①“请记住：没有也不可能有抽象的学生”；②“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”；③“谈谈对后进生的工作”；④“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”；⑤“我怎样研究和教育学习最差的学生”。
6.《有效教学方法》加里·鲍里奇《有效教学方法》一书所说的“促成有效教
学的五种关键行为”具体是指哪些教学行为？请就其中一条，结合自己的教学实践加以阐述。
7.《陶行知教育名篇》我国现代教育的先行者陶行知先生毕生倡导“生活教育”，影响深远。试就《陶行知教育名篇》一书，简述“生活教育”学说的核心内容及其现实指导意义。
8.《教育过程》布鲁纳在《教育过程》一书中系统地回答了教学“教什么”、“为什么教”、“何时教”、“怎么教”等问题。请简述布鲁纳在这几个方面的基本观点。
9.《教师专业化的理论和实践》《教师专业化的理论和实践》一书所讨论的教师专业素质包括哪些具体的内容？在当前形势下，你认为哪项内容是最重要，请简要予以说明。
10.《教师人文读本》写一段200字以上的书评文字，向未读过《教师人文读本》的教师推荐此书。
第四部分教材分析及教学设计（40分）
根据提供的教材《6·1 正弦和余弦 》组织教学，按新授课设计，完成下列各项：
1、指出本篇教材的教学重点、难点．（10分）
2、简述突破难点的教学过程，并说明这一教学过程的设计思想．（30分）
第五部分解题及命题（50分）
一、解题（30分）
（一）选择题：本大题共两小题，每小题3分，共6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求．
1、两同心圆间的圆环的面积为16π，过小圆上任意一点P作大圆的弦AB，则PA·PB的值是„„„„„„„„„„„„„„（）
A16B 16πC 4D4π
2、抛物线 y=x2－（k－1）x－k－1与x轴交点为A、B，则AB长的最小值为„„„„（）
A4B3C2D1
（二）填空：本大题共两小题，每小题3分，共6分．把答案写在题中的横线上．
3、扇形的周长为10cm，面积为4 cm2，则扇形的半径是cm．
4、若关于x的方程 只有一个解（相等的解也算作一个），则k的值为．
（三）解答题：本大题共3小题，共18分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤．
5、（本题5分）已知反比例函数 和一次函数 ，其中一次函数图象经过（a,b）、(a+1,b+k)两点．已知A点在第一象限且同时在上述两个函数图象上，
（1）求A点坐标；
（2）若点P在x轴上，⊿AOP为等腰三角形，写出点P的坐标．
6、（本题6分）已知某次台风目前正位于A地，测得台风中心以25千米/时的速度沿着北偏西600方向移动，在距离台风中心240千米的范围内将受到台风影响，城市B恰在A地正西方向与A地相距300千米处．试问B市气象部门应当怎样预报这次台风对城市的影响？（参考数据 ≈6.25≈1.75）
7、（本题7分）已知，⊙O是△ABC的内切圆，MN⊥AO交AB于M，AC于N
（1）求证：△BOM∽△BC
O；
（2）若BM=1，CN=2，求MN的长；
（3）比较MN与BM＋CN的大小，说明理由．
二、命题（20分）命题要求：
1、根据下面提供的课本例题改编为一道主观题，试题必须具有开放性、探究性，能充分体现方程思想、函数思想或分类思想．
2、做好参考答案并附评分说明．
例△ABC是一块锐角三角形余料，边BC=120毫米，高AD=80毫米，要把它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB、AC上，这个正方形零件的边长是多少？
教师晋升职称考试《教育学》试卷
练习题
一、单项选择题
3．西欧中世纪早期对普通平民子弟进行宗教教育及传授读、写知识的教会学校叫（c）a．大主教学校b．僧院学校c.教区学校d．寺院学校
5．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( d)
a．《大学》b．《中庸》c．《孟子》d．《学记》
6．孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是( a)
a．诗、书、礼、乐、易、春秋b．诗、书、礼、仁、义、智
c．德、智、礼、义、诗、春秋d．德、书、礼、乐、义、仁
7．古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（d）
a．德谟克利特b．亚里士多德c．柏拉图．d．苏格拉底
8．古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是（b）
a．《太阳城》b．《理想国》、c.《政治学》d.《乌托邦》。
9．在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”对学说，开辞后代在教育中注重人的发展 之先河的教育家是( d)
a．苏格拉底b．波拉图c．赫拉克利特d.亚里士多德
10．教育学作为一门独立的学科萌芽于(d)
a．赫尔巴特的《普通教育学 》b．杜威的《民本主义与教育》
c．凯洛夫的《教育学》d.夸美纽斯的《大教学论》
11．将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科 学教育学基础的教育家是(c)
a．康德b．第斯多惠．c赫尔巴特d．福禄贝尔
12．资产阶级传统教育学的代表人物是(d)
a．卢梭b．洛克c．杜威d．赫尔巴特
13.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（a）
a.杜威《民本主义与教育》b．赞可夫《教学与发展》
c .凯洛夫《教育学》d．赫尔巴特《普通教育学》
14.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（a）
a.杜威b．加德纳c．布卢姆d．布鲁纳
15.素质教育的时代特征是(b)
a面向全体学生b 培养学生的创新精神c促进学生全面发展 d促进学生的个性发展
二，填空题
1.教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种培养人等社会活动。
2．规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫学校教育制度。
3.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代学校教育系统的形成。
4.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的废科举，兴学校。
5.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及癸卯学制。
6.宋代后作为基本教材和科举考试依据是“四书”“五经”。
7.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
8.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 教育规律的科学。
9．中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的《论语》一书中。
10.文艺复兴时期著名的人文主义教育家有意大利的维多里诺、法国的蒙田和拉伯雷等。
11.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国———卢梭；
13．古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。
14．德国教育家赫尔巴特的教育代表是《普通教育学》。
15．《教育漫话》是英国近代教育家洛克的教育代表作。
16．瑞士教育家贝斯泰罗奇的教育代表作是林哈德和葛笃德。
17．法国启蒙家卢梭的教育思想中体现在《.爱弥儿》一书。
18．全民教育的内涵主要包括教育的民主化和教育的普及化。
三，简答题
1.为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型?
（1）教育主体确定；（2）教育对象相当稳定（3）有相对稳定的活动场所和设施；（4）形成习了的文化传播活动；（5）由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。
2.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？
（1）扩大教学内容的范围，增加新的学科内容（2）改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛；（3）恢复古希腊重视美育的传统，将美育善结合起来。
3.简述《学记》中的教学思想。
（1）主张启发式教学：主张开到学生，但不要牵者学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。（2）强调教学要循序渐进。
4.筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
（1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2）强调教育要遵循人的自然发展规律；（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。
5．简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点。
(1)重视智育在全面发展中的地位和作用。(2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。(3)系统论述了教学原则与教学。
6．近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?
(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；（4）重视教育立法，强调以法治教
7.夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?
（1）构建了教育学的学科基本框架，和确定了教育学的基本研究内容；(2)论证了普及义务教育的天然合理性；(3)从理论上论证了教育适应自然的思想；(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则；(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。
8．简述现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利与国际交流。
9.凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面？
(1)忽视了学校的自主性；（2）忽视了教师的自主性；(3)忽视了学生的自主性；(4)过于强调了课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了课程、教学大纲、教材的灵活性和不断变革的必要性。
10.为什么说赫尔巴持对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献？
1806年出版了《教育学讲授纲要》，主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在论理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。
四、论述题
1．20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？
(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动：’这一运动对发展中国家有特别重要的意义：(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化。
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