十七中和谐德育计划

2020-03-02 00:14:21 来源：范文大全收藏下载本文

呼市第十七中学

《学校和谐德育途径方法体系研究》2007年工作计划

一、指导思想：

在中央教科所和谐德育总课题组和呼市教科所的指导下，通过开展课题研究活动，积极探索创建和谐校园的有效德育工作途径和方法，将课题研究与学校德育工作相结合，用研究推动学校德育工作向深层次发展，提高德育工作的针对性和实效性。

二、研究内容：

1、加强对课题研究小组骨干成员培训，让他们能够将自己所开展的课题研究做得深入，取得实效。

2、探索德育项目管理对构建和谐校园关系的积极作用；

3、探索师生情感教育对构建和谐学生关系的积极作用。

4、探索开展校园文化建设活动对创建和谐校园的积极作用；

5、持续探索开展亲情补位教育活动、心理训练营活动对创建和谐师生关系的积极作用；

6、积极开展人人讲故事活动，通过讲故事让学生的心灵得到更好的精神营养，用故事滋润学生的心灵。从而引导学生积极向上。

三、主要研究方法

1、观察分析法：通过观察分析实验对象的变化，特别是要进行实验对象的对比研究来科学判断研究效果。

2、访谈座谈法：通过走访实验对象，与他们交谈，了解他们内心的真实认识、想法、感受、体会以及心情的变化等状况，来感受实验研究效果。

3、调查访问法：就是通过对实验对象的家长、亲戚以及邻居的调查访问，对比研究实验对象的变化，从而间接分析实验效果。

四、月研究安排

9月：

1、课题研究组长制定课题的学年研究计划和本学期研究计划；

2、召开课题研究小组骨干成员座谈会，讨论本学期研究计划及个人研究任务；

3、课题研究小组骨干成员制定本学期个人研究计划。

10月：

1、课题组骨干成员开展个人课题研究；

2、召开课题小组骨干成员座谈会，了解课题研究开展情况。

3、召开学生座谈会，了解课题研究的实效性，让课题研究能真正促进学校德育管理工作。

11月：

1、召开学生座谈会，了解学生对构建和谐师生关系以及和谐校园的认识；

2、组织课题小组骨干成员进行理论学习，提高他们对课题研究的理论水平。 12月：

1、召开课题小组骨干成员座谈会，反馈个人课题研究状况以及存在的问题；

2、安排本期课题研究小结工作及要求。

3、召开学生座谈会，了解课题研究的成果，为撰写本期课题研究小结报告

搜集第一手资料。

1月：

1、课题组骨干成员整理本学期个人课题研究记录资料；

2、撰写本学期研究工作小结和课题研究论文。

呼市17中“和谐德育途径方法体系研究”课题组

二○○七年九月二日

呼市第十七中学

《学校和谐德育途径方法体系研究》2008年工作计划

一、指导思想：

二、研究内容：

1、整体构建和完善“和谐德育”管理体系

“和谐德育”需要和谐的管理，整体构建和谐的德育管理体系，是实现“和谐德育”的保证。构建和谐德育管理体系就在于使德育组织保持良好的机能状态，使德育工作者具有良好的精神状态，以保证增强德育实效，完成德育任务，实现德育目标。它是整个德育工作的指挥和保证系统，具有协调、组织、实施和评价的功能。我校的“和谐德育”管理体系它包括德育领导体制、德育规章制度、德育队伍建设、德育网络建设、德育环境创设、德育督导检查等几项内容。

2、整体构建和完善“和谐德育”目标体系

德育目标是党和国家对青少年在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。从构建社会主义和谐社会出发，根据党和国家对青少年在“德”的方面的要求，遵循青少年品德形成和发展的规律，提出初中阶段和谐德育的总目标是培养学生“学会生存、学会尊重、学会诚信、学会感恩，做一个有道德的人”。在总目标下，提出一到九年级各年段的“分层德育目标”。根据各年级德育目标制定出各年级分阶段实施目标。

3、整体构建和完善“和谐德育”内容体系

德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容是德育目标的具体化，是实现德育目标的重要保证。根据各年级“和谐德育”目标构建相应的“和谐德育”内容体系。同时，根据各年级德育内容制定出各年级分阶段教育内容。

4、整体构建和完善“和谐德育”途径体系

德育途径是对学生实施德育影响的渠道，是实现德育目标，完成德育任务、落实德育内容的组织形式。德育途径体系是以完成德育任务、提高德育实效为目的。学校德育主要途径包括：思想品德课教育、各学科教育、主题活动、四育人（教

书育人、管理育人、服务育人、活动育人）、班主任工作、党团队和学生会工作、志愿者服务与社会实践、课外活动、校外教育、校园文化建设、心理辅导、家庭教育与社区教育、德育导师等。

5、整体构建和完善“和谐德育”方法体系

德育方法是教育者为实现德育目标、完成德育任务、实施德育内容的手段。德育工作要有效地实现德育目标，必须使德育方法科学化。在教育实践中，不断总结学校德育工作经验，创新德育方法，不断完善德育方法体系。

6、整体构建和完善“和谐德育”评价体系

德育评价，是评价者依据一定的德育目标及评价标准，运用科学的方法和正确的途径，多方面收集事实材料，对德育工作及其效果作出价值判断的过程。构建符合素质教育要求的促进学生全面发展的“和谐德育”评价体系，探究促进学生发展的有效的“和谐德育”评价方式是建立“和谐德育”工作体系的一项重要课题。

三、主要研究方法

1、行动研究法

根据研究过程的具体情况，解决某些具体问题，并边实践边修改，以适应不断变化的新情况、新问题。