培训学习心得魏万芳

2020-03-02 19:51:30 来源：范文大全收藏下载本文

培训学习心得体会

景泰县上沙窝中学

魏万芳 2014年12月17-----27日，在白银市教育局领导的带领下，我代表上沙窝中学参加了县骨干教师远赴华东师范大学的培训学习。这次上海之行，使我开阔了眼界，启发了思路，受益匪浅。我从以下两方面谈谈我此次培训的感受与启示：

感受一：专家引领，理论提升

我们有幸聆听了十多位专家的专题讲座，分别是《我们听课听什么？》、《开展“有价值的”校本教学研究》、《学生多元智能发展指导》、《作为方法的教学评价》、《国际视野下的教师专业发展》《课堂管理》、《中学老师的情绪管理与压力应对》、《通而不同，贡献依然---中外教育的比较研究》、《情商管理》、《在群体中交往中共创尊严》等，每位专家的讲座内容丰富，理念超前，这对我的教育理念、教育方法是一次洗礼和提升。印象深刻的是华东师大教育管理学张敏教授的《学生多元智能发展指导》的报告。张教授一开始便问：“老师们，你们认为怎样的学生是聪明的？”我们便开始小声议论，有的说成绩好的，有的说数学学得好的，有的说物理学的好的……众说不一，这时她问：“杨丽萍她聪明吗？”接着她放了杨丽萍的独舞《雀之灵》让我们欣赏，看完之后大家都惊叹这支舞的美妙，她告诉我们，这支舞在中国是独一无二的，曾荣获了中华民族20世纪舞蹈作品金奖。“老师们，杨丽萍学生时代的学习成绩并不突出，但她自幼酷爱舞蹈，她凭借极强的艺术感悟力、独到的艺术思维方式和真实的生活体验，造就了一个不平凡的舞蹈艺术家。”

那么我们怎样理解智能（即聪明）呢？它是与生俱来的，还是可以改变的呢？从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧”，智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称“智能”。张教授说：“智能通过专业的训练是可以改变的，每个孩子都有自己的智能强项，每个孩子都是一个潜在的天才儿童。”

听了这些后，我认为在平时的教学中，应该引导学生去了解自己，了解自己的智能长项和优势，并发挥自己的长项。我要告诉我的每一个学生：不是第一名，你一样可以做得更好！你一样是最棒的！我要告诉他们：你的口头表达能力强，你很棒！你的空间想象力丰富，你很棒！你的歌唱的好听，你很棒！你的舞蹈是你的强项，你很棒！在实验课上，你第一个完成了实验，你很棒！你在班上人缘最好，你很棒！你善解人意，你很棒！„„听完张教授的报告后，我就打算回去开一次班队活动，让每个学生尽可能多的说出自己的优点；同学之间互相评出 “班级之最”，最乐观的、最爱学习的、最幽默的、最乐于助人的„„将每个学生的长项和优势罗列出来，再加以收藏并累计。这样，让他们更好地认识自我、肯定自我、赏识自我，以增强自信；让他们能正确地评价他人，发现别人身上的闪光点，进而互相学习；将一个人的优点放大，他就会更优秀，一些缺点和毛病也会不知不觉地从他身上淡化、消失。这不就是我们老师所期望的吗？每个孩子心中都有一个梦，老师能做的就是给他们去实现梦想的信心和勇气。

另外，张教授又讲到老师同样需要“了解自己”“了解我是谁”“了解自己的需求”。其实，认真想想也正是如此。起初，我们为了基本的生活，当了一名老师只为的是找到一份工作，渐渐地你的一两个学生出人头地了，你有了一点点成就感，觉得当老师也不赖，这时你已把她当做一种职业来做了。而当你把她当做事业来做时，她就是你人生的一部分，你就有了“流体验” （即内部动机中的高峰体验），这时你就在“玩工作”，这里的玩不是玩耍、玩弄，也不是游戏，而是你在工作中找到了乐趣和动力，在工作时你不再是被动的，而是你从工作中找到了那份愉悦、快乐的心情，你有了要去工作的冲动和欲望，你体会到了“流”的感觉。此时你已深深地喜欢上了教师这一行业，你会把她当做事业来做，而你的学生就是你的一件件“艺术品”，他们越优秀你就越高兴，你的成就感就越强。这种乐感会不断的延续，你就是幸福的、快乐的。

听君一席话，胜读十年书啊！我从教将近二十年，从未有过的自豪感油然而生。以前只是为教书而教书，而现在我明白了教书育人的内涵是重在育人，发展学生的多元智能才是育人的根本。一个好老师会将一个聪明的孩子培育成栋梁，倘若她能将一个智力平平，甚至有些呆板的孩子的潜能挖掘出来，使其变得有所作为，出其不意。试问：哪个更让你折服？

世界著名发展心理学家加德纳认为，智能是特定文化和特定环境下有价值地解决问题或创造产品的能力。所以我觉得应从以下五个方面去发现和发展孩子们的多元智能：

首先，老师应树立积极乐观的学生观。每个孩子都有自己的优势智能，有自己的学习风格和方法。教师应从多方面去了解他们的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。即问题不再是一个孩子原本有多聪明，而是一个孩子他在哪些方面聪明和怎样的聪明。

其次，老师应向孩子们提供多种多样的智能活动的机会，在充分尊重孩子发展独特性的同时，保证他们的全面发展；让孩子们在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，并加以发展。

第三，老师不能只采用笔试测试的方式，只强调死记硬背的知识，而应从学生的动手能力、应用能力和创造能力等多方面，使评价多元化，注重对不同人的不同智能的培养。

第四，老师应该对不同的智能一视同仁。更要让学生将自己的优势领域的意志品质等迁移到弱势职能领域中，从而使自己的弱势职能领域得到发展。

第五，充分发挥学生的多元智能，让学生解决生活中的实际问题。更能创造性地解决现实生活中没有先例可循的新问题。

作为一名一线教师，我能做的就是让我的学生会学、乐学，尽我最大的可能使每位学生的潜能，在学习和生活中发挥到极致，让他们在学习中找到生活的真谛。发现并挖掘和发展孩子们的多元智能，将成为我今后教学中探索的新目标。

感受二：学校特色鲜明

我们这次参观了两所各具特色的学校，影响深刻的是上海市莘城学校，该校教学设施一流，室外有塑胶跑道,绿茵足球场和篮、网球场，并有室内乒乓球和拥有5个羽毛球场地的羽毛球馆。拥有一流的多功能报告厅，图书馆和电子阅览室。学校坚持以“人本立校”， “以学生主动发展为本”的教育理念。这所学校虽建校只有十年，但已经逐步形成自己独特的办学特色：有五分钟校本课程、英语会话、书法天天练等。走进教学楼，师生的书法作品处处可见。精心营造的校园文化景观、“走廊文化”和“壁间信息”充分发挥了书法文化的积淀和辐射作用。祁校长告诉我们：学校午间的15分钟“书法天天练”和午间音乐时光，自2007年至今，已成为莘城校园一道亮丽的风景线，一年一度的“书法节”是莘城学校的传统特色。学校以书法教育为突破口，倡导学生“写一手好字，做正气之人”。总之，这次学习对我而言是满载而归的。即开阔了视野拓宽了思路又增长了见识。通过听取专家的讲座，使我认识到自己在教学及生活、待人处事等方面的诸多不足。我坚信在以后的教学、生活及学习中，我会用新的思路、新的方式方法去对待，我会做的“有所不同”，也更会让我的学生“与众不同”。

2015年1月5日