2020-03-03 01:37:40 来源:范文大全收藏下载本文
人物外貌描写
教学目标:
1、学生能自由观察熟悉的人,并且能有目标地口头表达出来观察到的内容。
2、会找出人物最有特色的地方,并有生动的语言说出来以及写出来。
教学重点及难点:抓住人物特征,描写人物外貌。
教学过程:
导入:
师:同学们,今天这节课我们学习人物描写——外貌描写。请齐读课题。
思考:外貌指的是什么?生自由交流。
师:外貌指的是人物的样子,那么怎样来描写人物的外貌呢?今天这节课老师就给大家传授几招。
出示第一招。要按一定的顺序写。
出示” 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子.”
思考:作者描写的是什么小动物?(小燕子)
作者抓住小燕子的哪几方面进行描写的?(羽毛、翅膀、尾巴) 这几方面是按照什么顺序写的?生自由交流。
师:同学们说的真棒,师总结。(先写全身再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。)
牛刀小试。(出示喜洋洋的图片)学生根据图片填空,进一步巩固所学的知识。 全身: 一身(
)的绒毛,
局部:一对(
)的(
), 加上一张(
)的 (
),凑成了(
)的喜羊羊.
——我眼中的喜羊羊
师:同学们,说的真棒,看出积累的词语丰富,做到了活学活用的程度了,那么你们喜欢猜谜语吗?
出示:
1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)
2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。(孙悟空)
师:你是从哪些词语或者句子猜出来的。
生交流:只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
说出他们的特点。出示郭德纲、刘保田的图片。让学生说出他们的特点。师总结:他的脸又圆又大,一笑起来,眼睛眯成一条线,脸上的肉堆得像“面团”,整个看起来像一个慈眉善目的“弥勒佛”。
他的脸又长又尖,一笑起来,两条眉毛像一个八字整齐的挂在脸上,整个看起来像一个愁眉苦脸的“苦瓜”。
出示第二招:抓着人物典型的特点。描写外貌抓住人物的脸型、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取这个人最特别的地方来描写,而不要面面俱到。
第三招:善用比喻、夸张的修辞手法
出示:
1、妹妹七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。
2、妹妹七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。
让学生先比较,看看那个句子好,为什么?从而得出运用比喻的修辞方法,写出了小妹妹的肥胖,让我们更容易理解。
师总结:外貌描写的方法:
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、善用修辞 我来试一试。 题目:我的同学 要求:
(1)观察班级同学的体貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。 (2)50-80字。 (3)时间5分钟。
(4)写完后让你的同桌猜猜他是谁。 学生自由写作。 我来评一评。
评改要点:
1、能否按一定的顺序描写外貌。
2、能否抓住了自己的特征来写?
3、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞?
4、有没有通过事情来说明自己的爱好和兴趣特点。
教后反思
作文训练是语文教学中的重点,也是难点。写作是一个大概 念,在写作教学中,只有一点一滴地引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。 现今,许多学生特别是三年级刚开始学写作的同学,都是在老师布置了作文之后,急急忙忙苦于应付,不知道该写什么,怎么去写,作文是流水账,平淡乏味,没有惹眼的地方,让看的人头疼,批的人犯难,而写的人更没劲,应付心里重。就外貌描写来讲,学生描写过于大众化,很少有个性可言。
通过本节课的学习,使学生学会如下几点:1.使学生懂得按照一定的顺序进行描写。2.抓住人物外貌突出的重点部位。 3.能灵活运用恰当的修辞方法。
因此,在本节课的教学流程设计上,我试图通过让学生掌握外貌描写基本方法的基础上,进行情境的创设,写作思路的开放性引导,不急于一步到位,最起码希望能使学生在本节课中有所实实在在的收获。
一、简单导入:同学们,这节课我们来学习人物的外貌描写。外貌描写就像给人画像或照相,使读者结识一个个活生生的逼真的人。
二、教学过程。我设计了三个不同的梯度,第一个梯度为按照一定的顺序描写;第二个梯度为猜谜语。找出人物的典型特点;第三个梯度运用恰当的修辞方法。
整堂课学生的参与度非常高,特别是猜谜语的过程,激发了学生的学习兴趣,能够很快的找到人物的特点,但是可能是学到的有点多,想做到面面俱到,孩子有点小,在交流习作的时候,发现孩子并不能够完全消化这些知识。因此这也给我了一个小小的提醒,学东西的时候不要太多,要细嚼慢咽。
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