小班语言——大手套说课稿
2020-03-04 01:31:38 来源：范文大全收藏下载本文
小班语言：大手套说课稿
一、说教材：
（一）、教材分析及处理：
故事《大手套》是以看图说话为主的故事活动。讲述了冬天里，一只大手套掉在了森林里，小动物们发现了大手套都做了些什么、说了写什么。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。
教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在利用了电脑制作出了PPT，图片、动画、声音一体化。
（二）、活动目标：
根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下二大目标：
1、喜欢听故事，记住一些情景，知道故事名称。
2、愿意说出自己看到，听到的故事内容。
(三)、活动准备：
故事小屋——大手套,一只手套
二、说教法
本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：
（一）、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的手套，来让幼儿欣赏。
（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。
（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。
三、说学法
以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。 本次涉及到的学法有：
1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。 2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。 3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。
四、说教学过程：
根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：
1、师： 今天老师带来一个谜语，我们一起来猜猜，看谁最聪明？冬天一套小房屋, 五个手指进去住。 一人一间别乱挤, 房间暖和真舒服。
2、揭示谜底：手套。
3、教师出示一只手套，提问：这是一副完整的手套吗？
4、另一只手套丢在哪里了呢？有谁发它？
5、欣赏故事《大手套》
6、提问：
（1）故事的名称叫什么？ （2）手套丢在了哪里？ （3）有谁发现了它？
（4）发现它的小动物是怎样做的？
7、出示PPT，根据图片理解。
8、再次欣赏故事。
9、请幼儿分角色扮演。
五、效果反思：
本次活动，利用了PPT和动画的效果，孩子们看的很是认真，老师提问题时回答的都很正确，在玩游戏时他们把动画上的小动物们的表情动作都表现的很到位。 此次活动也有不足的地方，老师没有清说，都是由动画效果，下次次活动，我会先清说，给孩子神秘感。
陈梅 2015.1.6
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版