《捉迷藏》反思性说课材料
2020-03-02 08:07:05 来源：范文大全收藏下载本文
三年级音乐《捉迷藏》说课材料
坦途一小：张雅琴
《捉迷藏》是义务教育课程标准实验教材第五册第六课的内容，这是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲，它把“春夏秋冬”四季的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形像生动很有意趣，本课的教学目标旨在让学生熟练唱好三拍子曲调的基础上，流畅地唱好强弱弱的节奏感，并通过学习培养学生对美好的大自然充满热爱的情感。
在本节课的教学中，“以人为本”的教育理念贯穿始终，我想从以下几个方面来阐述我的教学设计思路：
1、构建“以生为本”的课堂
课堂教学应充分发掘学生的潜能，为他们的发展提供最大的机会，在巩固歌曲部分，我让学生自由选择喜欢的方式来表达对四季的喜爱，例如：有的学生想画、有的学生想跳、有的学生想唱等等，为学生创设一种宽松的课堂学习氛围，让学生自主的学习，发展个性和实现自身的价值。
2、构建生动的活泼的课堂
儿童心理学告诉我们：小学生对新事物、新问题的好奇心和探究欲望与生俱来，有自己独特的思维方式和研究方法，使用这一特点，我设计了春夏秋冬四个小娃娃，让学生直观地感受他们捉迷藏的情形，又以提问的形式“这四个小娃娃藏在哪了呢？”诱发学生好奇心，激发他们的探索热情，进而带领学生走进《捉
迷藏》这首歌。
3、构建联系生活的课堂
只有植根于生活世界并为生活世界服务的课堂，才是具有强盛生命力的课堂，只有不脱离学生生活实际的教学才是具有珍贵价值的教学，通过 学习这首歌，学生从“花丛”、“草帽”“谷堆堆”“棉褂褂”了解了四季的特征，仿佛还感觉 到四季气候的变化 ，融自然科学于情境之中。
当然，我的教学中还存在着许多缺点和不足，例如：歌曲
中多处是一字一音的，对吐字清晰的要求较高，而我强调得不到位，学生做得不是很好;再有就是关注学生学习习惯的养成做得不是很好，希望在以后的教学中能有所改进。请领导指正。
小学音乐：《捉迷藏》教案
坦途一小：张雅琴
教学目的：
1、学习歌曲《捉迷藏》；
2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。掌握节奏型“Ⅹ·ⅩⅩⅩ”和“Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩⅩ”“Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ·Ⅹ”、“Ⅹ-ⅩⅩ”（重、难点）；
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；
教学过程：
（一）、组织教学（略）
（二）、导入课题：
1、今天老师给大家带来了个礼物，大家猜猜是什么呢？放映课件一（春、夏、秋、冬四季图）
提问：同学们，有谁可以告诉大家我们现在看到的有些什么呢？他们分别在告诉着我们一个什么故事啊？
（引导生结合图讲述四季特点）
2、那你们说他们会不会有一天碰到一块来呢？
对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，
在捉迷藏呢！
你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？
让我们一起来听首歌吧！
（三）、进入课题：
1、放映课件二（捉迷藏谱例），播放歌曲。
2、教唱歌曲。
3、学习三拍子：
a、请同学起来打拍子并给予纠正；
b、强调三拍子“强弱弱”的律动感；
c、学习： Ⅹ·ⅩⅩⅩ”和“Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩⅩ”“Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ·Ⅹ”、“Ⅹ-ⅩⅩ”（连音线）；
d、在唱歌的同时做三拍子拍手游戏；
4、分组演唱：如男生唱女生与师一起舞；最后合唱；
（四）、总结课题：
1、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗? (放映课件三)
2、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？
（请同学作画）
3、播放歌曲，同学们在歌声中画画，结束课题。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版