妈妈生日快乐 教案
2020-03-03 20:38:36 来源：范文大全收藏下载本文
《妈妈生日快乐》教学设计
【教学目标】：
1．认识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，认识偏旁“礻”
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养及自己身边的人的关心。
【教学重点】：
会写7个生字，朗读、背诵课文。
【教学难点】：
体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
【教学准备】：
生字卡片、课件、奖品若干
【教学过程】：
第 一 课 时
一、创设情境，导入新课
1．师：小朋友们，这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。你们想不想听呀？
生：想！
师：好的，那我们就一起来听一听。（课件播放歌曲《生日快乐》，师生共同拍手、唱歌）
2．师：你们知道这首歌曲的歌名吗？在什么时候我们能听到这首歌？ 生：知道，《生日快乐》！过生日的时候。
师：是的。
3．师：今天呀，有人要过生日了，是谁呢？你们猜猜？
预设1：
生：xxx,xx.......
师：都不是，这个问题可把你们难住了吧。其实今天呀，是一位“妈妈”的生日。 预设2：
生：是妈妈的生日。
师：哦！是哪位妈妈的生日呢？
生：是课文中的妈妈的生日。
师：你真聪明，老师相信你肯定不是猜的，而是提前预习了课文对不对？（生答：是的）会预习的孩子就是会学习的孩子！表扬。
4．师：好的，那么我们今天就来学习第19课《妈妈生日快乐》，（板书课题）。书空课题并指导读“生日”，“日”读轻声，齐读课题。（伸出右手食指跟着老师书空，注意快乐的＂快＂是竖心旁。接下来，一起齐读课题：妈妈生日快乐，生日，“日”轻声，板书拼音，再范读、齐读两遍。）
二、初读课文，整体感知
1．师：妈妈过生日这天发生了什么事呢？请小朋友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。
师：同学们，你们都读完了吗？读准了吗？
2．接下来请同学们听录音读，仔细听，等会儿老师要请同学回答：读完课文，你知道了什么？
3．读完课文，你知道了什么？（今天是妈妈的生日，我想送个礼物给她，想了半天，我找到了一张白纸，画了一幅画送给妈妈，妈妈对我说：“我的小树长大了”。）
4.小朋友们真会学习！下面请大家对照生字表画记课文中的生字。（出示课件文中生字）
三、认读生字，巩固音形
1.课件出示本课生字
2.学生自由读生字，教师指导。
(1)你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错？哪位小老师给大家提个醒（指名回答）
学生发言时教师相机出示生字，指导读（生字卡片）。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音
晚：前鼻音。婶：翘舌音，前鼻音。院：整体认读音节。礼：边音。意：整体认读音节。纸：翘舌音。摸:邻：前鼻音。 居：浇：祝：翘舌音。
(2)齐读生字。（出示所有要认的生字，去拼音读）问：“去掉拼音，你们还会读吗？（直呼)教师抽读生字卡片：齐抽，小组开小火车抽(横向，纵向)
3.出示要求会写的7个生字。师：仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么？(鼓励孩子们认真观察，发现生字字型的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，
学生的主体性）
重点指导：
(1)“今”“礼”“纸”“晚”这几个字都能不要多一点。
(2)形近字比较：今---令 主---玉 晚---兔
４.指导书写。
(１)这一课要会写７个字，请认真看看课后的描红练习，自己学写“今”字和“主”字。想想把这两个字写好有什么小窍门儿。（看清字形、每一笔的位置、注意田字格中的横中线、竖中线、注意写字的姿势。
（２）教师范写
礼：左边“示字旁”的写法，右边“竖弯钩”所占的位置。
意：上中下结构，“立”“日”都要写得扁扁的。
纸：注意“氏”的写法，跟着书写：撇、竖提、横、斜钩。
晚：左窄右宽，右边不要写成“兔＂字。
摸：指导“莫＂。
(３)都会写了吗？请在书上把这些字写一写。注意写字的姿势。
５、展示学生作品，反馈评价。师生共评
第二课时
（一） 复习生字，自读课文
１、采用多种形式认读生字、新词。（指名读、开火车读、小老师带读、男女生比
赛读）
今天礼物主意白纸晚上摸头
邻居大婶院子浇水祝福
２、再读课文。
小朋友，生字宝宝回到课文中去了。采用你喜欢的方式读读课文（例如同桌合作读，一人一节轮着读，加上动作表演读）
(二)以读代讲，读中感悟。
１、指名三人分别读课文的第１、２、３自然段。举手的都站起来读、小组读、
２、学习第１自然段，（指导读带“？”的句子）
(１)妈妈生日这天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么礼物给妈妈呢？板书：妈妈我) (２)指导读“今天是妈妈的生日，送什么礼物给她呢？”
３、学习第２、３自然段，（指导读带“！”、带双引号的句子）
(１)指导读“啊！有主意了。”（指名读、小组读、齐读）
(２)“主意”是什么意思? “我”想了个什么主意呢？
(３)指导读两个带双引号的句子：
我找到一张雪白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈生日快乐！” 妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了！”
(教师泛读、指名读、师生配合读、学生邀请读)
(４)思考，讨论：我送给妈妈的礼物是什么?妈妈说的“我的小树”是指谁？“我”和“小树”有什么联系。
(相机板书:浇培育长大)
(５)认识“把字句”。
例:我把礼物送给妈妈。
练习：我把――――――。
－我把―――――。
(三)现场调查，拓展延伸。
１、现场调查统计，比较：
请记得自己生日的小朋友举手！
请记得妈妈生日的小朋友举手！
妈妈为自己过过生日的小朋友举手！
自己为妈妈过过生日的小朋友举手！
３、从这个调查中，我发现，妈妈关心我们比我们关心妈妈要多得多。我们每天都
享受着妈妈的爱，那么，在妈妈生日的那一天，你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗？
4、小朋友们，妈妈爱我们，还有哪些我们的身边的人也爱我们呢？
生：爸爸、老师、同学、爷爷、奶奶、外公、外婆。
我们应该也要学会爱我们身边的每一个人。
下面老师给每一个小朋友一张便利贴，在这张便利贴上写下你们对爱你们的人最想说的
话。
分发便利贴
指导写（名字）
将便利贴分组亲自贴在海报上，并分享他们的话
六、板书设计。
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