2b牛津英语Unit 8 Time教学设计与反思

2020-03-02 14:22:22 来源：范文大全收藏下载本文

牛津英语2b Unit 8 Time 教学设计

教学内容：Let’s talk.Let’s learn.教学目标：

1、能够听说并拼读单词：breakfast, lunch, dinner.

2、能够听说句型：What time is it? Look! / Listen! It’s …o’clock.

3、培养学生拼读能力及初步运用语言的能力。

4、培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。

5、教育学生珍惜时间，热爱生活。教学重点：、

1、能够听说并拼读单词：breakfast, lunch, dinner.

2、能够听说句型：What time is it? Look! / Listen! It’s …o’clock.教学难点：

1、breakfast的发音。

2、如何指导学生操练并掌握句型。教学准备：教学课件，电子白板，句型卡片教学过程：

1、Greeting

2、Say a chant “Number One, touch your tongue.”

Number One, touch your tongue.

Number Two, touch your shoe Number Three, touch your knee. NumberFour, touch your floor.Number Five,learn to jive.

Number Six,pick up sticks.Number Seven,go to your heaven. Number Eight, over a gate.Number Nine, touch your spine.

Number Ten, do it again.

3、Show the title and review the words: watch, clock, day and night.

（1）、show the VCD and review the words.

（2）、say a chant：watch, watch是手表，clock, clock是个钟，

day，day是白天，

night，night是夜晚.

4、Learn the word: o’clock” and “1---12 o’clock”.

5、Learn the new words: breakfast, lunch and dinner.（1）、show the VCD and learn the words: breakfast, lunch, dinner.

（2）、TPR and say a chant.

6、Learn the sentences: What time is it? Look! It’s three o’clock.. What time is it? Listen! It’s five o’clock..

（1）、Clap your hands and say the sentences.

（2）、Choose one sentences and answer the questions.（3）、Do like a clock and Ss gue the time.

（4）、S1.ask “What time is it?” and S2 answer “Look! It’s three o’clock..Listen! It’s five o’clock..” .

7、Learn the sayings.

8、Homework:

9、Summary.板书：

Unit 8 Time

What time is it? 几点了？ Look! It’s three o’clock.看！三

What time is it?几点了？

Listen! It’s five o’clock.听！五点钟。

牛津英语2b Unit 8 Time 教学反思

我所教授的是一节低年级的英语认读单词以及初步使用英语句子进行交际的一节课。课前备课前，充分考虑到了学生的年龄特点以及他们的认知规律。在教学内容方面我选取了三个单词，通过三个单词训练学生的认知能力及初步拼读单词的能力。

在教学过程中我注重学生的自主学习能力。自主学习有利于学生主体性的发展; 自主学习有利于学生自主性的发展; 自主学习有利于学生自觉性的发展; 自主学习有利于学生主动性的发展; 自主学习有利于学生创新性的发展。在学习单词时，让学生听音、模仿，形成地道的语音语调。

在学习和操练句型的时候，我充分利用游戏、活动、韵律等不同的形式调动学生的学习积极性，促进学生主动自主地学习和使用英语。如：打拍子说句子，让学生的手和嘴同时动起来，避免学生注意力分散。在用人体指示各个时间，极大程度地吸引了学生地注意力，调动了学生的兴趣。再有就是我设计了两个人做的游戏，一个同学问：几点了？另一个学生回答：几点钟。学生回答几点，那么前一个学生就向前迈几步，直到学生追到前一个学生。不仅游戏的两个学生非常有兴趣，其他学生也非常有兴趣。都盼望老师能叫到自己。

在本节课我设计了两句关于时间的谚语，这两句话教育学生要珍惜时间，热爱生命。总之，我觉得本节课效果较好，还有不足之处，我将认真思考尽量做到尽善尽美。

新起点英语六年级下 Leon 教学评课

一、本节课激发了学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效率

兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，当学生对英语产生兴趣之后，他们就会积极参与到教学之中，使自己成为学习的小主人。

二、教学内容适宜、结构合理、过渡自然。

本节课的内容选择的难易适中，整节课设计合理，有教师的指导，有学生的示范，同时扩展到全班同学小组合作编对话，体现了自主合作学习的方式方法，极大的促进了学生这种能力的发展。而且本节课的各个环节衔接很自然。

三、教师语言具有亲和力、教态自然优美表现力极强，极大地吸引了学生的注意力。

该教师的具有极强的亲和力和表现力、教态自然，这是优秀教师具备的基本素质。正因为教师具备了这些基本素质使我们的学生能够在整节课当中始终把注意力集中在课堂上，从而提高了课堂的教学效率。

四、整个教学过程中能够注重全体学生的素质的培养，也能够注重学生多方面能力的培养。

《课标》中明确指出：基础教育阶段应注重面向全体同学。在本节课中体现无疑。无论在单词教学中该名教师能够注重让全体同学都能够练习到，注重每一名同学的发音，这一点做得非常好。在学习句型和对话的过程中也能够让所有学生有锻炼的机会。