2020-03-01 19:00:57 来源:范文大全收藏下载本文
知识目标:认读文具类的词语及文具用途的表达。
能力目标:理解能力:理解老师在游戏过程中的指令性语言。
表达能力:表达出文具的主要用途。
情感目标:激发学生感教学分目标:
受身边事物的美好多变。
教学分目标:
识字:
A组(任、乔、杨) 认读生词
B组:(苏、许、刘)看图识词
C组:(颜、张) 认识实物
理解: A组(任、乔、许) 完成指令性动作。
B组(刘、杨、苏) 模仿老师完成指令性动作。
教学重点:通过游戏的形式识物、识图、识词,并做简单的语言练习。
课堂活动设计
活动一 图对物
师:文具图片的展示
(生:文具图片的展示,模仿老师动作,识别文具实物)
活动二 模仿练习
拿出铅笔画个圈 拿出橡皮高高举
拿出格尺画个圈 拿起文具盒摇一摇
活动三 识词
师:铅笔、橡皮、格尺、文具盒
请你跟我大声读------ 请你跟我小声读------ 请你跟我起立读------
(生:模仿老师动作,认读生词。)
活动四 词对物
师:老师出示文具生词或文具图片。
(生:请同学带领老师站到屏幕下对应的位置。)
活动五 句式训练
师问:①这是什么? ②铅笔(格尺)能干什么?
(生答:这是铅笔。铅笔能写字。格尺能打格。)
活动六 阅读
①这是格,格能打格。 ②这是铅笔,铅笔能写字。
活动七 欣赏
①文具盒、铅笔的艺术。
②笔筒、笔袋的艺术。
结束语:我们身边有许多美好的事物我们要多观察,多发现。
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