我喜欢的工艺品教学设计
2020-03-02 16:04:12 来源：范文大全收藏下载本文
前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．工艺品是孩子们喜欢的东西，我当上老师之后对工艺品仍然情有独钟久久不能忘怀，那么工艺品已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。你们猜一猜，老师小时候最喜欢什么工艺品？
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
展示一件工艺品的，想象说一个故事，比一比谁聪明？
设计意图：通过想象说故事，以激发学生的兴趣思维，活跃堂气氛，激发学生的联想和想象。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．激发情趣，奇思妙想
（1）说一说你知道的工艺品有哪些？
（2）谁能说一个关于工艺品的故事？
（3）展示自己带来的工艺品，向好朋友介绍工艺品的特点。
设计意图：精巧可爱的故事加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。
2．指导观察，学会方法
师：要想把自己喜欢的一个工艺品写好，观察是前提，是基础。谁向大家介绍一下自己观察工艺品的方法和窍门？
（学生介绍自己的观察方法）
师小结：观察必须抓住自己喜欢的一个工艺品的特点，观察要细致全面。写你喜欢的一个工艺品时要加以合理想像，写出作者的真情实感。
3．开启心路，润物无声。
师：描写工艺品，我们应该从哪些方面写？应该用什么方法写？
生：写作时，要细致观察，抓住特点。观察要按一定的顺序进行。有的先上后下，或先下后上；有的从前到后，或从后到前；有的先整体后部分，或先部分后整体；有的先主要再次要，或先次要再主要……，选择什么样的顺序要根据工艺品的结构特点而确定。
生：写作时要言之有序。观察顺序确定以后，要观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。
生：写作时，要展开丰富的联想，把静物写活，使它具有生气。
生：写作时，要写出“我”和工艺品之间的关系，表达出“我”对它的喜爱之情。
生：……
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．把您的工艺品的特点介绍给大家，是一件很开心的事儿。读一读下面的佳作，我们可以从中学会一些写作方法呢! 卧狮
我家有一件泥塑上釉的精致工艺品，高达一尺，长约五寸，塑的是“兽中之王”──狮子。
一只昂首仰视的雄狮，横卧在一块蜂蝶峰峋的岩石上。狮子的整个身子是白色的，发出微微的银光。下面的岩石是青绿色的，和白色的卧狮形成鲜明清晰的对照。
狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕的，清晰可辨。有的曲卷着，如根根鱼钩；有的四放着，像朵朵盛开的菊辩。狮子的前项和下巴的毛都略向后风，仿佛被风吹拂。在它的长发中，隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口，露出镣牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。
卧狮身子较短，比头部还要稍短些，中间部分向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身躯十分光滑。卧狮的两只前腿向前伸着，利爪紧收，前部向下弯着，有一只爪子已经越出了岩石，悬在空中。两只后腿错曲着，右边半跪，左爪完全被身子盖住，使身子的那一部分微微高起。它的尾巴给曲在背上，尾端特别大，像钢鞭的头缨一样。
狮子下面的岩石，像天上的一朵云彩，又像力负万钧的石基，有力地衬托出雄狮的成严。整个工艺品，显得那样的神奇美妙，不能不令人惊叹。
经典评点：读了这篇短文《卧狮》，我们知道，小作者对自己喜欢的一个工艺品《卧狮》的观察顺序是先整体后部分。前两个自然段写了“卧狮”的全身。后面的三个自然段分别写了头部、身子和岩石。头部的观察顺序为：头、前项、下巴、耳、眼、口。身子的观察顺序：身躯、前腿、后腿、尾巴。由于作者观察有序，写起来就很有条理。小作者观察细致而全面，极传神地写出了“卧狮”的特点：雄狮“昂首仰视”；“一对蒲扇似的耳朵”，“恕机前方”的双眼，“傣牙巨齿”，“威严难犯”。在小作者的笔下，这件工艺品栩栩如生，呼之欲出了。其次，对静物的描写要具体，要有真情实感。对静物进行观察之后，要把它写下来。写的时候，要求具体、形容、生动。只有具体、形象，才能活灵活现那静物的原貌，给人以深刻的印象。写的时候，要有合理的想像，融注作者的情感，才能感染读者，感动读者。
2．读写练习：下面这段话把工艺品的特点写具体了吗？
①.指名读一读。②这篇文章是写什么工艺品的？③这篇文章写了哪些内容？先写什么，后写什么的？（这段话先写“工艺品的名称”，再写工艺品的“玩具的外形”，条理很清楚。）④找出有关的词语和句子。说说作者是怎样把“外形”的写具体的。（有“狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕的，清晰可辨。有的曲卷着，如根根鱼钩；有的四放着，像朵朵盛开的菊辩。狮子的前项和下巴的毛都略向后风，仿佛被风吹拂。在它的长发中，隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口，露出镣牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。”等词语和句子。作者用了这些词语和句子，把玩具外形特点都写具体了。）
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：同学们，刚才大家说工艺品说得那么热烈，读工艺品学那么精彩，如果把说的内容写下来，你还会感到困难吗？赶快拿起笔来，把自己的工艺品描述出来吧。可要带着喜欢的感情来写哟。
2．学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学；
三、后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，不具体改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。
2．小组内互相交流，批改别人的习作，学习别人的优点。
3．小组选一篇最好的，准备参加班级交流。
设计意图：此环节努力营造一种师生间平等、亲和、融洽的教学氛围，在互相交流的对话中、交流中、沟通中，达到了从真情交融进入心智交融，形成教与学的相互推进。美好的情感体验常常来源于师生之间的真情交融。当智能与美好的情感体验相融时，可爆发出驱动力，因此师生关系的和谐正是以情感为纽带的。同伴交流，真情交融，使师生双方同时感受到教与学的无穷的趣味与自身无法估量的潜力。
（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1．老师选择有代表性的两三篇习作，引导学生从写作内容和写作方法两方面进行评议。重点找出精彩的句子或段落，引导学生理解写作方法的巧妙。
2．根据集体评议，查找自己习作中的不足，修改自己的习作。二次创新行文。
设计意图：此环节，老师要倾注的殷切期待，使学生产生美好的情感体验，学生从中获得力量，进而形成诱发学生的内驱力，于是老师的“期待”转化为学生的“自信”。我们在教学中始终坚信“没有教不好的学生。”每个学生都有潜在的智能，个个会成为富有创造性的人，赞赏每一位学生的兴趣、爱好、特长；肯定每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；鼓励每一位学生对习作和对自我的超越。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。
2．班级评选最佳。最佳人数越多越好。
3．获得最佳的同学，重新抄写自己的文章，配上插图，在班级优秀习作园地展出。
4．鼓励最佳习作的作者向报刊社投稿。
设计意图：教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极情感体验，我们在传授知识的同时，关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？充分了解学生对学科学习的兴趣和学习的能力，使学生在关怀中得到知识，受到教育，使学生在愉快中得到成长。此环节根据不同程度的学生设置了不同的最佳表彰情境，使每一个学生都有表达自己思想的空间和机会，使老师能关注到学生的内心深处。
（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红
引导学生用学会的方法，课外再写一篇关于工艺品的习作。 特别建议
写工艺品习作指导教学，建议老师在操作中注意以下几点：
1．写一件工艺品，这是一篇状物的记叙文。选择一件心爱的工艺品，如竹编、草编、蓝印花布、蜡染、木雕、泥塑、剪纸、民间玩具等。先仔细观察某一工艺品外形的特点，想一想它的用途和给你生活。学习带来了哪些乐趣或方便，然后写一篇作文。要按照一定的顺序写，写出这个物品的特点，语句要通顺、连贯。
2．选择一件心爱的工艺品，选材的范围很广。儿工艺品很多，如漆器、陶器艺术、瓷器、民间工艺、编制品、中国刺绣、铁画、唐三彩、民族乐器、水晶工艺品等等……这些都可以作为选材范围。但选材时，要只选择一件最喜欢的工艺品。
3．我们在作文中状物的目的就是要再现物体的形象，把它介绍给读者，同时也表达自己对它的喜爱之情。这篇作文就要抓住工艺品的形状、特点、用途以及在生活中给你带来的乐趣。启迪和帮助，表达你对这件工艺品的喜爱之情。
4．写作时，要细致观察，抓住特点。观察要按一定的顺序进行。有的先上后下，或先下后上；有的从前到后，或从后到前；有的先整体后部分，或先部分后整体；有的先主要再次要，或先次要再主要……，选择什么样的顺序要根据工艺品的结构特点而确定。如《精致的软木雕》的描述：
这个软木雕半尺多高，一寸多厚，呈椭圆形，漆黑发亮的黑枯木是它的外壳。木雕的中间有两层晶莹透亮的玻璃。玻璃中间嵌着软木雕成的立体风景，活灵活现，妙不可言。右边，一座飞檐翘脊的美丽凉亭掩映在松柏之中，亭子下层是一大堆突兀的怪石，一条小河曲曲弯弯蜿蜒其间。两只仙鹤悠闲地在波光粼粼的水面上慢条斯理地浮游。小河左边是一座陡峭的山峰，从山脚到山顶满是苍劲茂密的树木。有郁郁葱葱的松树，有铮铮硬骨的翠柏，有挺拔向上的修竹，还有毛毛茸茸的绿草，层层叠翠。这一切都是软木雕成的，你相信吗？最玲政剔透的还要数那座建在河边的小亭。六角高耸的亭顶古色古香，又尖又弯的亭角上蹲着八只怪兽。房梁上刻着精美的花纹。六根朱红的细长柱子，小巧别致的护栏，做工精细。亭前的松树上能清晰地看见翠绿的松针，叫人禁不住想伸手摸一摸。
这是按从外到里的顺序介绍的。先介绍软木雕的外壳，再介绍中间的立体风景，右边的凉亭与小河，最后介绍小河左边的山峰。
5．观察的顺序一般就是写作的顺序，写作时要言之有序。观察顺序确定以后，要观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。如《奔马》是这样描写的：
它昂着头，眼睛凸得像银铃。透过它张裂的嘴巴，那两排整齐的牙齿清晰可见，我仿佛听见了它那惊裂长空的嘶鸣。马颈上的鬃毛被风卷起，向两边有顺序地分开。它整个身躯向上直立，前腿弯曲，后腿伸直，仿佛要腾飞，它那黑里透红的毛分外壮观，隆起的肌肉像有无穷的力量要进发出来。
作者通过对奔马的眼睛、耳朵和鬃毛、身躯的形状的描述把一个活生生的小奔马现给大家，而且突出描述了“奔”，这是与其他工艺品的不同之处，表现了这个奔马的特点。在描写时，不要面面俱到，有些无关紧要或难以描写的部分就可以略写或不写，有特点的地方或你最喜爱的地方要重点描述。
6．注意观察描述工艺品的动态。动态指物品在活动变化时的状态。如描述工艺拼玩具“森林之王”是这样的：
这只电动老虎是由遥控器控制的。只要一按那红色的按钮，老虎的前爪就会向上举起来，做出腾空而起之姿，同时尾巴会像一条刚劲有力的钢鞭来回摇动，显出一副准备搏斗的架势。按动绿按钮时，这只虎便会发出阵阵低低的虎啸声，令人毛骨惊然。
只有把静态和动态描述出来，才能准确而完整地反映事物的特征。这样的描述，就使文章具有了生活的气息，展示了生活的情趣。
7．写作时，要展开丰富的联想，把静物写活，使它具有生气。如《瓷马》中，作者是这样描述的：
看着这匹瓷马，我眼前好像出现了赛马时的情景：有一匹马被马群甩远了，但它不甘示弱，奋力追赶，经过不懈地努力，终于追上了队伍，淋漓尽致地表现出马的品质。我国的那些体育健儿也具有马的品质。过去被称为东亚病夫的中国人，经过不懈地努力，终于名列奥运榜首，让我们一次又一次地看到五星红旗在奥运会上升起。中国也像一匹骏马，迈开双踢，追赶着世界发达国家。我们相信，中国也将在不远的将来，赶上和超过那些发达的国家。
作者发挥了合理的想像，由瓷马联想到现实生活中人和国家，气势开阔，使文章的意境更上一层楼。
8．写作时，要写出“我”和工艺品之间的关系，表达出“我”对它的喜爱之情。如《精致的软木雕》一文是这样描述的：
我常常望着这引人入胜的软木雕出神。我多么想变小，到这秀丽的微型立体风景中道游一番呀！这座巧夺天工的软木雕又让我无比佩服那些能工巧匠们的高超技艺。这些没有生命的小木头在他们手里被造成栩栩如生的形象，真叫人赞叹不已。
小作者积极联想，“我多么想变小，到这秀丽的微型立体风景中道游一番呀！”由此发出衷心的赞叹：“这座巧夺天工的软木雕又让我无比佩服那些能工巧匠们的高超技艺”。“这些没有生命的小木头在他们手里被造成栩栩如生的形象，真叫人赞叹不已”。这样，就啊自己的喜爱之情淋漓尽致地表现出来了。
9．写作时，要合理安排结构，注意段落层次的安排，给人以清晰的印象。写工艺品可以先写这个物件的名字和来历，然后介绍它的形状、大小、颜色等，最后介绍它的用途或玩法以及给“我”带来的乐趣，表达出喜爱之情。结构的安排非常灵活，也可以根据玩具或学习用品的特点来安排。
10．这一点很重要，指导学生要想把自己喜欢的一个工艺品写好，观察是前提，是基础。观察必须抓住自己喜欢的一个工艺品的特点，观察要细致全面。写你喜欢的一个工艺品时要加以合理想像，写出作者的真情实感。观察你喜欢的一个工艺品并把它描述下来，这是状物文。状物文是中年级学生作文训练的重点。状物，就是用语言文字把某一物品形象逼真地再现于读者面前，达到丰富知识、陶冶性情之目的。总之是要对你喜欢的一个工艺品进行有顺序的观察，并且要全面细致，并抓住喜欢的一个特点。
教材简析
本课是“能说会写”中的习作训练。本次训练的内容是“我喜欢的一部艺术作品”。要求学生选取一部自己喜欢的艺术作品，先简单地介绍这部作品的内容，再谈一谈喜欢的理由及对自己的启发，文题采用灵活、开放的自拟形式。
教材还用图片对艺术形式进行了形象的展示开阔学生的思路。
设计理念
习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，创设宽松、和谐的教学氛围，激活学生已有的生活信息储备，促进学生个体语言的生成与发展，让习作活动真正成为学生快乐的生活内容。因此，本设计从学生已有的生活体验出发，激发情趣，在合作、交流、评价过程中培养学生的观察能力、审美能力、习作修改能力，从而使学生受到艺术熏陶，把热爱艺术、表现艺术的情感流之于笔下。
教学目标
1．选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2．在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
3．培养学生修改习作的能力和习惯。
教学重、难点
选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
教学准备
1.多媒体课件。
2.课前让学生收集自己喜爱的艺术品的资料、图片。
3.教师准备范文或其他相关的文章。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激发兴趣，导入新课
1．播放北京申奥成功的短片。
2．2001年7月13日是北京申奥成功的日子，在举国欢庆的同时，全国人民也为成功举办2008年奥运会做好了准备，尤其是福娃的诞生，“鸟巢”的建立，“水立方”的问世（出示图片），让全世界都为之赞叹！这些艺术作品是我国人民智慧的结晶，更为2008年的奥运增添了神奇的色彩；在我们的生活中像这样好的艺术作品举不胜举。谁能说一说除此之外你还知道哪些艺术作品？（指名汇报）
每一部成功的艺术作品都给人以美的享受，让人喜爱和难忘。这一节课，我们就来写一写——我喜欢的一部艺术作品。（板书课题）
［用学生熟知的艺术作品激发学生的兴趣，启发学生想到更多的艺术作品，帮助学生打开思路。］
二、阅读提示，明确要求
1．指名读课题、提示，看插图，明确要求。
2．解题，理解提示。
(1)明确“艺术”的内涵，打开学生思路，拓宽选材的范围。
(2)明白写什么：先简单地介绍这部艺术作品，再写清喜欢的理由。
(3)题目自拟。
三、范文引路，确定思路
1．（出示福娃图片）指名读范文《可爱的福娃》。
2．根据范文，师生共同确定写作思路。
（1）介绍清楚自己喜欢的艺术作品。
（2）写出喜欢的理由（哪些地方最吸引你）。
（3）对自己有哪些影响（兴趣、爱好、思想、情感等诸方面）？
［理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础，这样学生才能把握好本次习作训练的重点。］
四、合作交流，确定写法
1．学生根据自己的思路，同桌间互相介绍自己喜欢的艺术作品。
2．学生汇报交流。在交流中，相互补充、修改，并学习别人的长处，完善自己的思路。
3．引导学生多维思考，广泛获取艺术信息。对于那些思路还没完全打开的孩子要多为他们作一些引领提示，让他们多角度观察、欣赏自己收集的资料，尽快打开思路。
4．总结习作方法。
（1）可配合图片介绍。
（2）可参考相关资料。
（3）按一定顺序分段叙述。
五、学生动笔，习作成文
1．学生习作。
2．老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。
第2课时
一、回顾习作要求
二、评价习作，完善提高
1．自评。
（1）学生先自读自改。
（2）指名1～2生读习作，依据本次习作的提示要求，大家评议，说一说哪些地方写清楚了，哪些地方还应补充或修改。
2．集体评改。
（1）小组内互评互改。
（2）指名展示1～2篇习作，每展示一篇后指名其他学生评一评，指出好在哪里，不足是什么，应怎样改。
（3）全班同学参考前一环节列举出的意见修改自己的习作。
各小组选派代表读修改后的习作，师生评议，客观、公正地互提修改意见。 3．最后定稿。
［让学生明确评改要求，教给评改方法，培养学生修改习作的能力，养成修改习作习惯。］
三、拓展交流，佳作展示
开展佳作、艺术图片展览活动。
一件精美的工艺品》
瓷器是我国的特色，去年爸爸去外地旅游，给我带来一匹精美的瓷马。
这匹马全身黑得发亮，一双乌黑且圆大的眼睛，还有颈部的绒毛，虽然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分浓密。
这匹马十分结实，腿部的肌肉纹理十分清晰，再加上瓷马肥壮的身体，好像人们把它养得这么结实，是为了好让它去打仗。最有趣的是它的一条尾巴，犹如那赛场上奔驰的赛马，随风飘逸。
这匹马昂首向前，好像在与其他马比美。它独占鳌头，将马群甩在后面，使它们望尘莫及。
仔细地观察，我发现在马的背部有一条一寸来长的“伤痕”，这是怎么回事？难道这真是一匹战马，它被敌人击中了吗？
急于想揭开谜底，我急忙把爸爸拉过来。“爸爸，你看，这匹马的背部上有一道裂痕。”爸爸有些神秘，他笑了笑说：“这的确是一道„伤痕‟，这个伤痕就要看你如何去填补了，等你这匹马痊愈了，我想你也就做了一件了不起的事。”我不明白爸爸的话语，好像这里面蕴含着一些很深奥的东西。“咚”，一声清脆的声响，揭开了爸爸的话迷。对了，就是它——硬币，爸爸说“把他填满”就是用它。于是，我就开始一天天用它来填补战马的伤痕。这匹马也逐渐地变沉了，它的“伤口”也在一天天的愈合。
聚沙成塔，滴水穿石，到现在这匹马已经恢复得比原先更精神，一桩了不起的大事也即将兑现。等到这匹马痊愈之后，希望工程又会多一丝希望。虽然这匹马的痊愈还不足以帮助一个失学儿童返回校园，但我坚信，如果多有几匹这样的好马，那么多的就不止一些希望……
盆景
我家的窗台上，摆着一盆山水盆景。那令人回味无穷的假山石，放在盛 满一池清水的玻璃盆座里，一尾尾金鱼在水中快活地游来游去，真令人心旷 神怡。我在学习之余，经常到那里，欣赏那独特的景观，借以散心开怀。 瞧，在那云雾飘渺的山顶，一片葱郁的毛竹挺拔苍翠，茂密的枝叶遮盖 着半座山峰。一座六角的竹亭，掩映在竹林之中。我常想，这可真是个清幽 的仙境啊！一定有些文人墨客，在此仙境之中触景生情，大发灵感，挥毫题 诗。停下，有一条充满神秘色彩的羊肠小道，通向一个深邃的小山洞。我这 样的“巨人”，实在弄不清其中的奥秘。至于里面有什么奇观，有什么宝藏， 也只有让孙悟空去瞧个明白了。小亭对面，是一座异常陡峭的山峰，我称它 为“灵云峰”，峰下是万丈深渊。这山峰如此陡峭，也许是对上山求仙者毅 力和诚心的考验吧！半山腰，一座横穿仙山的山洞更是别有洞天。洞口，两 位鹤发童颜、慈眉善目的老仙翁一边下棋，一边悠闲自得地品着仙茶，好不 逍遥。看到有人下棋，我忍不住又要插嘴。不过，我还是忍住了——“观棋 不语真君子”嘛！“灵云峰”下，一片茂密的野藤直垂到山下的水面，两只 小猴正嬉笑攀玩。
与仙山一水之隔，是一块巨石，一位白发老翁头戴斗笠，足登草鞋，手 擎那支没有鱼钩的鱼竿，漫不经心地坐在巨石上，还和水上的渔夫、山上的 仙人说笑呢！这可真是“姜太公钓鱼，愿者上钩”啊！
山下，那一池清水，我叫它“东海”。“海”上风平浪静，两叶小舟上， 捕鱼人正在撒网捕鱼。不过，“东海”里，鱼实在少得可怜，充其量，不过 十几条，可捕鱼人毫不气馁，数年如一日，从未想到过返航。 透过清澈的“海”水，我仿佛看到了东海龙宫。一座座造型各异的楼阁， 一条条曲径通幽的雕花走廊，构成了金碧辉煌的龙宫古建筑群。也许，龙王 正在接受儿孙们的祝寿呢。
“东海”海底是我用雨花石铺成的，五彩缤粉，艳丽多姿，别具特色。 水面上，漂浮着一些水藻，宽阔的叶片下，几只小鱼正在追逐嬉戏。这是它 们很好的保护伞，难怪捕鱼人收获甚微..这就是我的小盆景，它集锦绣山河之美于方寸之间，令我百看不厌。它 使我在课余时间得到了休息，有了充分遐想的机会，为紧张的学习生活平添 了几分生气和童趣，我喜欢它。 我最喜欢的工艺品
在我房间的书柜上，摆放着许多工艺品。要说我最喜欢的呀，数那头横卧着的乌黑发亮的老牛了。
看！这头瓷制的老牛，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐。它的头微微向前倾而往左歪，两只角弧形地往后弯，眼睛目不转睛地凝视着前方，它的尾巴不是一般地往下垂，而是往前伸，好像在拍打着身上的苍蝇和蚊子。它张开嘴，人们仿佛听到了它那低沉的“哞哞”声。
这是一头横卧着的老牛。怎样表现它是横卧着的呢？作者构思奇妙，让牛的右前腿向前伸，左前腿向后平伸，右后腿和左后腿都呈弯曲形，整个身子就像趴了下去。
同学们，你们一定会认为它是一头单独的老牛，那就错了。作者匠心独运，让老牛横卧在石头上，石头上的东西可丰富了，有古代的铜板，上面刻着“招财进宝”、“大吉大利”等，还有金元宝呢！一个个形象逼真，象征着牛年财源广进，大吉大利的意思。远看它，以为只有一头老牛，可近看，老牛的身边还有两头小牛哩！小牛卧在老牛身边，好像正在吃奶呢！使这个工艺品显得不那么单调了。
这个工艺品多么精巧啊！我太喜欢它了。
我喜欢的一幅画
暑假的时候，爸爸妈妈带我到城里转街。我非要看书，走进书店，我发现拐角有个小屋子，上面写着“趣味工作室”。
我走进去，哇！里面的东西真多！看都看不过来。我看见墙上挂着一幅画，特别漂亮。我问阿姨：“阿姨，那是什么东西呀？”阿姨说：“那是泥画！”我听了立刻对泥画产生了兴趣，嚷着要做一幅泥画。无奈之下，爸爸给我交了钱，让我认认真真的做一幅泥画，我高兴的一蹦三尺高！
阿姨帮我选好颜色，教我做泥画。好多人都在木板上做泥画，我却做在了玻璃上！
这幅泥画画着两只小猪，在一片大草坪上坐着，手拉着手，甜甜蜜蜜的靠在一起，像是很幸福的样子……旁边还有两只好可爱的小鸭子和两只小猪一样——甜甜蜜蜜的靠在一起。甚至连天上的云，都是两朵一对儿在一块儿！天上到处是桃心，还写着“love”（是“爱”的意思）。
我最喜欢这幅画的原因是：这幅画既不是买来的，也不是别人送的，而是我自己做的。
同学们，你们也来试试泥画吧！它的的确确地有趣。我相信只要你去试一试，就会喜欢上它。
我最喜欢读的一本书
我最喜欢的一本书是《三国演义》。它是一本写三国历史战争的书。里面的人物有：孔明、刘备、曹操、孙权、吕布、袁绍、赵云、关羽、张飞……是一本用计谋攻打别人，发展自己实现自己的目标的书。
我最喜欢孔明、赵云、黄忠。因为他们都有智慧，又非常勇敢。比如说：空城计。当司马带着大队人马来时，孔明只有五千兵和一些文官。诸葛亮不慌不忙，叫几个老兵打扮成百姓的样子，打开城门扫地。自己带着琴上城门，去唱“卡拉OK”。唱到：“上来吧，我这里没有兵。”司马想：“我在这里卡拉，你在那里把我OK了”。赵云更是勇猛，是五虎上将的一员。上坡时，他单骑救主，背着阿斗，一刀一枪冲出几万官兵重围。黄忠也不错，在和张和的战争中，用计谋把张和杀的大败。
《三国演义》足智多谋，是我成长中的伙伴，也是我悲伤中的安慰，高兴时的朋友。他让我明白了许多地理，让我有了许多智慧。你是我夜中的一颗星星，你是我黎明中的一片朝霞。我爱你，《三国演义》！
《八骏图》－－－我最喜欢的一幅画
自从学了本单元的文章文章后，我对书画作品产生了趣。有一天爸爸带我去图书馆看书．一踏进图书馆大门，一幅《八骏图》就像磁铁似的把我吸引住了。它是现代著名画家徐悲鸿爷爷的代表作。
八匹骏马的动作各不同：带头的两匹马是棕褐色的。它们遇到了一条小河，带头的一匹马腾空而起，嘶叫起来，好象在说：“大家注意！前面有障碍！”第二匹带头马低下头，心里在想：有什么了不起，不就一条小河嘛！”第三匹马是白龙马。它浑身雪白，勇敢地奔跑着。第四匹马回首长嘶，在带领落后的马。第五匹马四蹄生风，很快就要赶上了。第六.七两匹马是枣红马和小黑马，它们精神抖擞，意气奋发。“哥哥.姐姐们，等等我！”第八匹马也不甘示弱，它边喊，边努力的跑着 。 画中的八匹马代表了遇到困难不害怕，勇猛向前的精神，更代表了中华人民不屈的精神。
我喜欢的一幅画——《八马图》
我最喜欢《八马图》这幅画了，这幅画是爸爸从外地买回来的。
《八马图》这幅画画着八只骏马。每只马的毛发都是黑色或是深棕色的。它们脚踩着浑浊的水，眼睛炯炯有神地凝视着前方，十几只马蹄向前弯曲着，好像正在向前奔跑着。整幅画给人以强健有力、勇往直前的感觉。
我每天都要欣赏“八只骏马”的勃勃英姿。看着这幅画，我不禁想起古代战马勇敢杀敌、冲锋陷阵的样子。而这“八只骏马”犹如那些戴着金络脑的战马，似乎不怕任何艰难险阻，顽强地突破各道防线。
这八只骏马中有一只在最前面，它的头微低着，似乎正在率领这群勇敢的“战马”，冲上战场，浴血搏杀，把敌人消灭干净……
看着看着，我不禁产生了美妙的遐想：我变成一个勇敢的战士，正和我的战友驾着这群马英勇地奋战着。而这群马还时刻保护着我们，即使受伤了，也不屈不服地继续奋战……
我喜欢马这高贵的品格和顽强的毅力，它将鼓励着我在学习和生活中勇往直前，在今后的工作岗位上不怕任何艰难险阻，埋头苦干，立志成才。正因如此，我把《八马图》这幅画珍藏在我的卧室内，直到永远，永远„„ 能说会写：我喜欢的一部艺术作品
教学建议
〔教学目标〕
1选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
3学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好习惯。
〔课前准备〕
1习作前让学生查找自己喜欢的一部艺术作品的资料，做到有话可写。
2教师准备范文或其他相关介绍性的文章。
〔教学时间〕
2课时。
〔操作要点〕
1导入，明确习作要求。
2范文引路，指导习作方法。
（1）介绍清楚自己喜欢的艺术作品及自己喜欢的理由及其对自己的影响。
（2）可配合图片介绍。
（3）按一定顺序分段叙述。
3学生习作。
4交流，评议习作。
指名学生朗读自己的习作，自评哪些地方写清楚了、自己较满意，哪些地方还有欠缺、并尝试修改；师生评议，要围绕话题、客观公正；学生互提修改意见。
5学生修改习作，誊正习作。
我最喜欢的一幅《闹春图》
每当我看到这幅闹春图时我会想到很多很多……记得为了这幅画，我期盼着春天的来临。为了这幅画，我放弃了和小伙伴们玩耍的时间，独自一人来到公园，望着眼前的春景。为了这幅画，努力去学好国画，认真地听着老师传援给我的知识。为了这幅画，我……我凭着自己的努力终于完成了这幅画“闹春图”。下面就让我来介绍一下我画的画。
一方素笺上，画着一大片的梅花。那虬劲的梅枝，三弯九曲的从左边伸向右边。墨色干中有湿，湿中有润。有喜鹊的鸣叫，梅花的斗艳，枝条的伸展。有的已经盛开，有的还是花蕊，还有的只是花骨朵儿。你看，那淡江色的梅花才刚刚盛开不久，5片花瓣没完全张开，似乎还没睁开那朦胧睡眼。枝上缀满了一簇簇的花朵和花蕾。梅花共有5片圆形花瓣，薄薄的针状形的花蕊是紫红的。这些花十分普通，不娇艳，不珍奇，却给人们一种朴实的美。在虬枝中也躲藏着一些梅花，它们像一位位羞答答的姑娘不愿让人们看到。
在梅枝上停着一两只喜鹊，它们“叽叽喳喳”的叫个不停，像是在评论梅树的美。一只说：“这几株梅树太美了，我一定要为它们谱一首动听的歌，让所有人都能听到这里有几株美丽的梅树！”另一只说：“我要为梅树作一首诗，每一株梅树就是一首诗，让全世界的人都知道这是最美的树！” 它们正在为梅树增添一份新的色彩！它们正在为梅树编织一首美妙的旋律！
我看着这幅画作，我突然觉得这幅画中有着我辛勤的汗水，这幅画中有着我的心血，这幅画是我呕心沥血的杰作！
1 2008年元旦以来，中央电视台播出的电视连续剧《闯关东》，观众反响热烈。许多观众在网上留言说，“自己是流着泪在看”、“每一集都是那样叫人牵肠挂肚”、“我终于知道了父亲那一代闯关东的艰辛了”……为什么这样一部带有浓厚地域色彩的电视剧能在全国打动如此众多观众的心？ 《闯关东》以朱开山一家从山东来到东北谋生为基线，以他3个儿子、儿媳的经历为主线，通过他们一次次的死里逃生、一次次的幸福喜悦、一次次的生离死别，以及他们在日本帝国主义侵略者面前所表现出来的民族气节，为观众讲述一个个精彩的故事。播出后，主人公朱开山一家跌宕起伏的命运立刻抓住了观众的心。许多观众感到，他们从中仿佛能看到自己先辈的真实生活。作品“家族史”与“社会史”的艺术融合，赋予了《闯关东》厚重的历史感。
《闯关东》全剧深刻提炼出并热烈讴歌了一种值得后人永远珍视的“闯关东精神”。正如导演张新建所说，剧本所要表现的“闯关东精神”指的是：敢于和磨难进行抗争的进取精神；无畏于任何阻力，为实现美好的人生追求，置之死地而后生的拼搏精神；无畏于任何陈规陋俗的束缚，勇于创新、与时俱进的科学精神；积极倡行温良恭俭让、仁义礼智信的人生准则；扶危济困、宽容大度、和睦共处的人文精神。这些精神是中华民族传统美德的精华。朱开山这个角色之所以受到广大观众的喜爱，就是因为他的身上充分体现了这种民族精神，在观众中引起强烈震撼。
《闯关东》结构严谨、情节紧凑、首尾相应，在矛盾冲突中使电视观众始终带着欲知结果的悬念而欲罢不能地跟着情节走下去。评论家李准认为，全剧的矛盾冲突大致可分为三类。一种是奇峰突起、平地惊雷。比如朱传武与大熊的生死决斗，短短的一场冲突就把山场子里那严酷的生存法则渲染到极致，有力地凸现了传武的倔强性格和对鲜儿的爱，那强烈的悬念和动作性让观众兴奋不已。第二种是层层推进、步步惊魂。比如朱开山在老金沟与黑恶势力的一连串冲突，环环相扣、层层垫高，把三江口金矿的黑暗翻了个底朝天，把朱开山的义气、坚韧、超人胆识描写得淋漓尽致。最后一种是波澜起伏、一波三折，于最高潮处戛然而止。全剧最后，森田带兵到朱家扬威杀人，却被朱开山、鲜儿和悔悟的传文合力杀死，朱开山全家奔向深山！此时此景，朱开山的英雄形象被推向高峰，闯关东的主题和爱国主义的主旋律被推向最高潮，观众情绪达到沸点。
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2近一段时间，一部根据许光耀的小说《小兵张嘎》拍的同名电视剧在各大省级电视台播出并一度走红，成为2005－2006年度最受欢迎的电视剧之一。我在去年暑假看了这部电视剧，感触很深。
这部电视剧主要记叙了抗日战争年间，白洋淀地区的八路军英勇抗击日寇的故事，以上级传达的接药任务为线索，把故事情节展现的跌宕起伏。故事中的主角以张嘎为中心的一帮小伙伴，在打击日寇的战争中表现出的不畏强暴，英勇斗争的爱国精神让人敬佩。
故事清晰的展现了日军侵华期间的罪恶，也展现了我国人民抗击外侵的决心。
这部电视剧的播出，表现了我国人民打击一切敌视势力的坚定不移的信心，警告一切敌对中国的势力：“中国人民会与你们斗争到底，无论任何组织和国家都不能干涉中国主权和内政！”在“台独”势力发展的今天，我们不仅要与台独势力斗争，也要与一切支持台独的国家斗争。
在21世纪，这个和平与发展的时代，我们少年儿童更要为国家统一和完整作出贡献，像张嘎那样与一切敌对中国的势力斗争到底。而只有现在努力学习，将来才能为祖国贡献自己的一份力量！
同学们，加油吧，牢记国耻，现在努力学习，将来使中国再像一个巨人巍然屹立在世界的东方！
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