风筝教案
2020-03-02 07:54:14 来源：范文大全收藏下载本文
10 风筝
授课时间： 课时：2 总课时： 教学目标：
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
教学方法：朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论 教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件 教学过程：
第一课时
一、情境导学 （3分钟）
1.导语：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和大家分享吗？ 2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。
3、明确本节课目标。
二、自主学习（15分钟）
1、自由大声朗读课文，读准字音，圈出生字，标出自然段。
2、学习生字。
（1）认读“我会认”的生字。
（2）认读我会写的生字，口头组词。 （3）抄写下列生字。
精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖、丧、磨、坊
3、认读下列词语。
精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、
垂头丧气、磨坊、继续
4、借助工具书或结合上下文理解下列词语。
憧憬 倏地 垂头丧气 千呼万唤 大惊失色
三、小组合作探究 （10分钟） (1) 想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？
四、展示提升 （15分钟） （1）交流识记生字的不同方法。
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？是按什么顺序写的？
五、达标检测。
1、辨字组词。
争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ）
筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（ ）
2、用合适的词语填空。
（ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）地喊叫
轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ）
3、多音字组词。
磨｛ 丧｛ 坊｛
第二课时
教学目标：
1.有感情的朗读课文。
2.体会放风筝时的高兴和找风筝时的难过。 教学过程：
一、情境导学 （2分钟）
1、回顾引入：上节课我们已经初步学习了《风筝》这篇课文，它主要讲了一件什么事？（学生回顾）这节课我们接着来学习这篇课文。
2、明确本节课学习目标。
二、自主学习（10分钟）
1、读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的词语和句子，画好后读读这些词语和句子。
2、“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟„„”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。
三、小组交流 （8分钟）
四、展示提升 （15分钟）
1、师：我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情是怎样的？你从哪些句子？哪些词语看出来的？
【知识预设：学生可能找出下列句子：
(1)我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 （2）我们快活地喊着，在田野里拼命地奔跑。 （3）我们都哭了„„
（4）我们垂头丧气地坐在田埂上。】
2、你发现了什么？
（我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。）
3、带着高兴、难过的感情读相关段落。（教师相机引导）
4、“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟„„”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？（学生想象内容，教师相机引导）
五、达标检测 （10分钟）
1、小小书法家，比比谁写得最工整
jīng xīn xī wàng yī rán chuí tïu sàng qì pīn mìng （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
2、多音字注音并组词。
Bēn( ) mï( ) fáng( ) 奔 磨 坊
bân（ ） mî（ ） fāng( )
3、我能填
（ ）的风筝 （ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）的木轮 （ ）地转着 （ ）地做着
4、下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？
（ ）惊（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）惊（ ）跳 （ ）花（ ）放 （ ）飞（ ）舞 （ ）战（ ）惊
3 （ ）冒（ ）丈 （ ）头（ ）气 （ ）喜（ ）狂
板书设计：
10、风筝
做风筝 放风筝 找风筝
事情发展顺序
充满憧憬 满怀希望
自由自在 拼命奔跑
垂头丧气 千呼万唤
高兴
快活
难过
《风筝》学案
学习目标：
1、我能认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2．我能有感情地朗读课文，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
3．把自己喜欢的句子抄下来 知识链接
1、在中国，风筝有二千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。
2、山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。
村 居 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
学习提示：
1、自由大声朗读课文，读准字音，圈出生字，标出自然段。
2、学习生字。
（1）认读“我会认”的生字。
（2）认读我会写的生字，口头组词。 （3）抄写下列生字。
精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖、丧、磨、坊
3、认读下列词语。
精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、
垂头丧气、磨坊、继续
4、借助工具书或结合上下文理解下列词语。
憧憬 倏地 垂头丧气 千呼万唤 大惊失色
5、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？
5 第二课时
6、读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的词语和句子，画好后读读这些词语和句子。
7、“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟„„”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。
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