人教版九年级上册英语教学案例unit_1

人教版九年级上册英语教学案例unit

1一、教学内容

unit1.how do you study for a test? (section a: 1a--2c)

二、课前思考的问题

（1）怎样在课堂上组织学生合作学习，培养自主能力？ （2）怎样在课堂上提高学生学习英语的兴趣？

三、课例描述 step

1、free talk 【设计意图】利用一个贴近生活的话题，谈暑期所学的东西，复习旧知识，通过复习，导入话题。

【自评】只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。同学们参与了英语学习的过程，才能从学习英语的过程中感到快乐，也改变了传统的沉闷的“一言堂”的教学氛围，从而使学习变得生动活泼，大大提高了课堂教学的效率，调动了学生学习英语的积极性。 step

2、task cycle 【设计意图】指导学生学会使用工具书，提高他们的英语自学能力。

【自评】在本节课中我采取了小组合作的方式，在教授新单词时，我改变了教师教，学生学的传统方式，让每个小组自学一词，首先，组内交流、合作、共同学习；然后再把组内学习的结果教给其他组员，大家互相交换学习成果，既是学生，又是老师，同学在愉快的气氛中，很自愿的学到了新知识。这种小组合作学习不仅改变了过去学生被动接受的学习方式，而且有效地调动了学生主动参与学习的积极性，学生通过活动学习，小组成员之间互相启发，互相交流，组与组之间相互学习，提高积极主动探究的能力，结成了易于合作探究的学习共同体。 step

3、presentation （利用cai展示书中的图片，介绍本课的重点词组：by doing sth）

【设计意图】介绍目标语言，结合课文真实情景，在讲中练，练中运用，为学生创设词不离句，句不离情景的英语场境。 【自评】口语训练是本节课的主要内容，通过口语训练，总结学习英语的方法，同时也拓宽了信息的反馈面。 step

4、discuion （每组发一张纸，共同探讨，并做好记录，然后各组选一人做汇报）

【设计意图】倡导合作、探究式学习方式。培养学生用英语做事情的基本技能，让学生体验使用英语的成功感，启发不断学习的内在动力。

【自评】此环节是本课的重点。在这个环节中，我为学生搭建了小组合作学习的平台。学生在小组学习的过程中生生互助，合作学习，既提高了学生的学习兴趣，又通过互帮互助提高了学习的效率，给学生留出了很大的运用语言的空间。 step

5、summary 【设计意图】培养学生分析、归纳、综合等能力。

【自评】让学生自己总结本节课所学内容，然后利用 cai展示本节课重难点, 以此培养学生分析、归纳能力。 step

6、homework ( writing ) t: pan xiaolu is very good at english.maybe you have learned a lot from her.how does she study for a test? please write an article about her.【设计意图】培养学生运用所学知识进行写作的能力。进一步巩固学生的英语基础。

【自评】写作任务的布置，把听、说、读、用等教学活动落实到写上，通过作业把课堂教学的内容有机地向课外延伸。

四、课后反思

本课具体体现了在英语课程中学生合作学习，培养自主能力，并在英语课程中创造性的学习。

教师不再是课程的执行者，而是课程的开发者、决策者、分析者，因此我遵循新课程“以人为本”的新观念，创设各种合作学习的活动，让学生以小组为单位自学新词，并变换角色，既是老师，教给其他组内同学学习成果；又是学生，认真学习其他组所教授的新知识。在学习中倡导学生主动参与、乐于配合、自主探究，收到了较理想的教学效果。 另外，也存在着一些缺撼：如每一个活动完成后，没有及时进行总结和点评。在以后的教学活动中将更进一步去研究、去完善，力争做得更好。

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