思想品德公开课教学反思
2020-03-02 13:22:42 来源：范文大全收藏下载本文
思想品德公开课教学反思
大作家托尔斯泰曾说过：‚成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。‛学生的兴趣一旦被激发，他们就会产生强烈的求知欲望，使师生双方心情愉悦，从而使课堂有了美感。美的开头可以让学生尽快地从下课的轻松懒散中把注意力转移到课堂中来，从而激发学生的学习兴趣。
‚欲擒故纵‛的教学设计美。翻开《现代汉语词典》，我们会看到‚欲擒故纵‛意思是：‚为了要捉住他，故意先放开他，使他放松戒备，比喻为了更好地控制，故意放松一步。‛‚理想‛一词是大家耳熟能详的一个词，‚什么是理想‛，很多人对这个问题的回答还局限在学业成就或未来职业方面。而教学目标要求学生知道理想包括生活方方面面的目标。对这个问题，如果教师直接讲解给学生听就显得简单、枯燥，学生的印象肯定不深。我在讲解理想的概念前，先进行了现场采访，让学生说说自己的理想，学生的回答肯定是不全面的。再以理想树的形式告诉学生他们对理想的理解是片面的，接着引导学生从学业、事业、家庭、休闲、自我成长等方面填写理想树，这种欲擒故纵的教学设计使学生很容易就掌握了教材要求学生掌握的知识，并且加深了印象，也调动了学生学习的积极性。
用身边的故事说明道理很美。思想品德课程标准明确指出：‚在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。‛在思品课堂中，教师如果抽象地讲解教材中的基本观点，容易抑制学生思维，分散注意力，使学生昏昏欲睡。‚理想对人生的促进、激励作乏味。我决定从学生身边的人说起，播放了几张运动会上本班学生奋力拼搏冲向终点的照片，让学生用自己的亲身经历说说自己在运动会上的奋斗目标以及这一目标对自己的作用。照片出来以后，整个课堂立刻就沸腾了，学生们通过屏幕看到的是自己熟悉的同学甚至是自己的身影，一下子就觉得无比亲切，回答问题也就积极了许多。这样，‚理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。‛这个枯燥乏味的大道理因为和学生的生活联系得紧密而变得生动有趣了，学生们很自然地就接受了。
四、注重学生的情感体验美。苏霍姆林斯基曾经说过：‚人被别人说服的可能性很小‛，思品课要真正落实情感、态度、价值观目标，靠传统的说教肯定不行。课堂上，教师可以借助先进的教学设备，创设真实、丰富的教学情境，让学生自己去学习、感知、判断、体验。本课的重点是理想的实现途径。我采用先情境后结论的方法，让学生通过对一系列情景材料的阅读分析自己去感悟，从而明白理想的实现不是一帆风顺的，需要艰苦奋斗、脚踏实地，需要对理想进行规划，有时需要根据实际情况调整自己的理想。当美轮美奂的《千手观音》视频展现在学生面前时，教室里掌声阵阵，学生们完全被那优美的舞姿、整齐的动作感染了、陶醉了；接着我又播放了幕后的故事：‚体验音乐是用‘摸’的‛，‚每一个手势都是这样‘拿捏’出来的‛，‚每一个动作都经过成千上万次排练‛，‚这种练习和国庆大阅兵的强度也差不多‛，当学生们知道那些令人陶醉的舞蹈、漂亮的舞姿来自于一群聋哑演员时，惊讶不已。残疾人尚且知道为了理想而奋斗，更何况是我们这些肢体健全的人呢？可见,教学中不断创造条件，丰富学生的情感体验，对于学生逐步形成正确的道德观和良好行为习惯有着重要的作用。
五、课堂结尾美。一首《我的未来不是梦》把真心诚意的祝福送给学生，也把课堂推向了高潮，赢得了学生的阵阵掌声，好久以后大家依然记忆犹新且回味无穷，对思品课的兴趣也越来越浓。
总之，只要我们注重课堂的每一个环节，精心设计课堂的每一个环节，让思想品德课美起来，就一定能够提高思品课堂教学实效，让我们的思品课真正成为受学生欢迎的课。
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