《社戏》学案设计

2020-03-02 10:02:42 来源：范文大全收藏下载本文

《社戏》学案设计

课型：讲读课课时：3课时学习目标：

1、学习小说围绕看社戏这件事，记叙详略得当得写法。

2、体会景物描写对于表现中心的作用。

3、学习通过描写语言、行动刻画人物性格的方法。自学部分

一、自学内容及要求

1、回忆和搜集有关鲁迅的文学常识（5分钟）

2、朗读课文：请同学们大声朗读，标划生疏的字词，给各自然段标号。（15分钟）

3、抄写生字词3－5遍。（5分钟）

4、速读课文划出给你印象较深的语句，体会其含义。（10分钟）

二、自学检测（10分钟）

1、根据拼音写出本文出现的词语。xùdāo（） dàimàn（） cuānduo（） jiǎojié（） yōuyáng（） piāomiǎo（） yīxī（）

2、给加点字注音归省（）潺潺（）凫（）水行（）辈

3、填空

鲁迅原名（）我国伟大的（）（）（）其主要作品有小说集（）（），散文集（）散文诗集（）《社戏》选自小说集（）我们曾学过其散文（）散文诗（）课堂延伸第一课时

一、知识拓展(15分钟) 速读课文独立思考

1、本篇主要叙写什么事件？

2、根据提示梳理故事情节随母归省小住（） ( )的乡间生活。

看社戏前的（）（）的途中（）看社戏归航途中（）六一公公（）

3、哪些情节详写？哪些略写？

二、能力提升（20分钟）速读课文合作探究下列问题

(1)平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待遇？表明了村民的什么特点？

(2)“我”在平桥村总有哪些乐事？

(3)“我”在平桥村一心盼望着赵庄演戏的日子。在这日子到来的时候，发生了什么波折？

(4)在这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机？解决了波折？ (5) 本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事以及看社戏前的波折，在情节发展上起着什么样的作用？具有什么样的表现力量？

三、课堂检测（5分钟）

1．课文的线索是________，作者按________，________，________的思路来结构全篇。

2．下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项。（） A．通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。 B．课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。

C．课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。

第二课时

一、知识拓展(15分钟)朗读（我的很重的心忽而轻松了至在眼前了）独立思考问题

1．用简要的语言概括上文大意。

________________________________________________ 2．文中有哪几句写航船速度之快？请写在下面横线上。说明哪句是侧面描写 ________________________________________________ 3．“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是________________。

4．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《________》。 5．这几段从多个感觉角度来进行描绘，请找出句子并且各用一个恰当的词来概括，如：嗅觉 “„”清香。视觉________，听觉________，触觉________。

6、本段中景物描写的作用是什么？_________________________________________。

二、能力提升（15分钟）小组合作探究

请同学们跳读课文并且注意有关人物描写的部分以“我喜欢________（人物名）因为他__________（概括人物性格），比如__________（举文中人物表现的原句）”的句式探究一下本文中你感兴趣的人物。

要求:首先独立思考几分钟或者简单写一写，然后小组交流完善自己对人物的认识，准备在班内展示。

三、当堂检测（10分钟）

1、归航途中“回望戏台在灯火光中„”回望表现了“我”怎样的心情？( )

2、找出这一段中运用修辞的句子并赏析一下。( )

3、老渔父的喝彩属于（正面、侧面）描写？有什么作用？

社戏学案

16《社戏》学案

《社戏》教学案