新教育团队架构

2020-03-02 17:55:41 来源：范文大全收藏下载本文

新教育团队架构

一、新教育共同体基本构成

新教育理事会新教育专家委员会新教育研究院新教育研究会

（江苏省教育学会新教育实验研究专业委员会）

昌明新教育基金会

（新教育研究院、昌明新教育基金会正在注册中）附：友好支持机构：鼎新机构

二、新教育理事会

作为新教育的宏观决策与咨询服务机构；每年举行一次理事会会议，讨论新教育的重要宏观问题，听取研究院、基金会以及永鼎机构（支持新教育的经营机构）的年度工作总结，并可提出合理化建议；

理事会实行集体领导，理事个人不得直接干预各部门工作；

理事任期三年，可连选连任。理事会名单：理事长：朱永新

理事（按姓氏笔划排序）：

王海波卢志文李镇西许新海吴国平营伟华章敬平储昌楼

三、新教育专家委员会

作为新教育的顾问机构，对新教育的发展建言献策和提供资源支持。

每年随新教育理事会的会议日期召开一次茶话会，并列席参加理事会的会议。

顾问名单（按姓氏笔划排序，不断扩充中）：

朱小蔓吴康宁严文蕃杨东平陶西平顾泠沅袁振国

四、新教育研究会

（江苏省教育学会新教育实验研究专业委员会）作为江苏教育学会的专业委员会，开展、实施教育科研课题，出版刊物、教育科研改革，并可面向全国召开各种研讨活动。

理事长：许新海

理事：（排名不分先后，另外确定）

五、昌明新教育基金会

作为新教育的筹资造血机构，并配合新教育的项目运作和发展而开展公益活动，树立新教育的公益形象。

基金会理事会：理事长：卢志文副理事长：王海波

基金会理事（按姓氏笔划排序）：

卢志文朱永新王海波储昌楼王胜朱寅年基金会职责：

● 基金会规划管理 ● 筹资

● 项目经费审批 ● 项目管理评估 ● 财务管理评估 ● 志愿者管理

六、新教育研究院

（一）注册成立苏州新教育研究院

作为新教育实验研究、实践与推广的执行机构。设院长1名。下设部门：研究院办公室课题管理中心

研究中心

培训部网络部期刊部

实验基地学校

注：原公益部划到基金会的项目部门。

（二）院长及各部门负责人名单：院长：卢志文

研究院办公室主任：朱寅年课题管理中心主任：许新海研究中心主任：干国祥培训部主任：马玲

网络部主任：（待选）

期刊部主任：李玉龙

实验基地学校校长：朱永新

副校长：（待选）

（三）院长及各部门职责

院长职责：

● 召集主持研究院各部门负责人和重点项目负责人例会，利用例会制对各部门日常工作进行监督、评估、指导。

● 及时了解相关人群情况及法律、技术、和专业领域的发展状况，并对这些情况进行战略评估；

● 与研究院各部门协商制定预算, 并监督预算执行情况；招聘优秀员工，发展一支优秀队伍；

● 投入时间来改进组织体系与机制。院办公室职责：

● 会议协调与接待

● 部门沟通与协调 ● 对外宣传与沟通 ● 通讯简报编辑课题管理中心职责：

● 课题申报管理（包括向国家申报课题和承接实验区、实验学校及实验个体的课题申报）

● 课题资料管理

研究中心职责：

● 教育教学研究 ● 教育资源开发 ● 项目实践

● 研究队伍培训 ● 项目认证评估培训部职责：

● 教育教学专业培训

● 项目指导与培训

网络部职责：

● 网站首页管理 ● 论坛管理 ● 博客管理期刊部职责：

● 杂志编辑、管理、运营

实验基地学校职责：

● 新教育研究

● 新教育项目实践

（四）研究院会议制度

实行院长与各部门负责人协商决策制。

会议召集人为院长。研究院例会每两个月召开一次，主要是对各部门工作进行协调和组织合作。

重要活动或突发情况等，研究院院长或各部门负责人可提请召集会议，进行协商研究。研究院例会不对各项目各部门内部的事务进行具体决策。各部门各项目在项目执行过程中充分享有独立自主权。研究院例会主要负责对各部门的关系及联合活动进行协调和沟通，为执行重大活动（如年会）进行临时性机构重组（如成立年会组委会）。

力求提高会议效率。在会议召开过程中，尽力把重大、复杂的事情放在会议中间，保证有足够的时间对其加以讨论，次要的事情可放在最后。

会议决策一般为协商解决，除非重要事项必须表决通过方采取表决通过，一般多数通过即可，即需要一半以上会议成员的支持该项决议即为通过。

（五）新教育研究院项目管理新教育项目实行项目申报制。

核心项目由新教育专职人员执行为主。其他项目可由实验区实验校及实验个人自主申报，并经研究院研究中心进行论证及理事会审批通过，对于某些有潜力的项目可以给予经费支持；各项目在项目执行过程中充分享有独立自主权。

新教育研究院及研究中心在项目执行阶段在项目申报及论证、审批及项目评估（年度或结题时对项目学术成果及财务情况进行评估，以检验项目质量或决定是否继续对项目进行支持）方面进行把关负责。项目管理具有开放性和历史性，它一方面能够吸纳新教育实验历史上的传统项目及项目负责人，在不脱产的方式下自主进行实验，另一方面能够不受限制地吸纳新加盟者。

（六）新教育研究院财务管理

（暂略）

（七）新教育研究院团队文化（暂略）

新教育共同体 2007年6月