幼儿园中班科学教案
2020-03-01 23:24:19 来源：范文大全收藏下载本文
幼儿园中班科学教案：蔬果的沉浮
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
二：活动准备：各类时令果蔬若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。 三：活动过程：
1.以变魔术的方式激发幼儿兴趣。
把蔬果放在魔术盒里,魔术盒里装了好多东西,小朋友们,你们想知道里面装了什么吗? 请幼儿来摸实物,并说出蔬果的名称.“小朋友,今天老师特别准备了这些蔬果要招待等一下要来的两位特别的小客人 你们看看老师都准备些什么蔬果。 （幼儿一一指认水果。） “今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）； “弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。” 2．思考与讨论 “沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” “小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” 幼儿自由讨论后回答
“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3.实验操作 幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 4个人一组去操作，
轻轻地把水果放到水里去试一试， 看看哪些是浮上来
的，哪些是沉下去的。观察好后，要把看到的结果记录在这张记录表上，老师为你们准备了 记录卡和笔。
记录卡怎么填写呢，现在先看老师怎么操作。（教师示范一种水果，并填表。）
注：（请小朋友们在操作之前把衣袖卷高，以防弄湿；一共有8种不同的水果，每个小朋友每次只放一种水果，不要拿重复的水果，在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放，手不要在水里玩，观察好结果后，马上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后才拿笔写记录结果。）
3、幼儿操作，教师巡视。
并问“你们发现了什么？”完成记录表后，请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子 上。
4、请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。
“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”（1：“我拿的是土豆，我发现土豆是沉下去的。）” 4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。
“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。” 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。
5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。 五.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。 六.活动效果：通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。
中班科学活动《果宝宝的沉与浮》
课题来源：秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里到处弥漫着香香的水果味，这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体验“做中学”的乐趣。 活动目标：
1、在实验操作的过程中，观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。
2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来，体验实验成功的乐趣。 活动准备：
1、实验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。
2、活动前孩子们玩过水，有沉浮经验；认识过相关的水果。 活动过程：
一、讨论导入，引起幼儿实验的兴趣。
我们在清洗水果时，小朋友们发现有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。
二、进行沉浮的集体预测，并作记录。
今天小朋友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。（出示教师记录表） 我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么？如果浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好办法？请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？
依次出示不同的水果，教师根据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。
三、交代实验要求：
师：到底是不是这样呢？等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。
四、幼儿实验操作，验证预测结果，并记录。
幼儿进行实验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。
五、讨论与交流实验情况：
1.展示幼儿记录纸，交流实验情况，并和集体预测比较。
师：刚才我们小朋友都做了实验，通过试验我们发现了什么？现在我们来介绍自己的实验结果。请两位幼儿上来，寻找不同的结果，再一次用实验验证，并与预测的结果相对比，增加趣味性。 2.师生共同小结：
今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还发现有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。实验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。
六、延伸
除了水果，在我们周围还有哪些东西放在水里是浮起来的呢？哪些又会沉下去呢？我们以后再去找一找，试一试，把你实验的结果跟大家一起分享好吗？
科学活动：水果沉浮
活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类，并简单地记录实验结果。
3、培养幼儿对探索活动的兴趣。 活动准备：
1、水果若干（香蕉、番茄、葡萄、苹果、草莓）。
2、每张桌子中间放有一盘水果每种各4个，4盆水，4条擦手毛巾。
3、沉浮标记各1，5张水果卡片，每人一份记录卡和笔。 活动过程：
1、出示教具，激发幼儿兴趣。
“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们 看，都有些什么水果。 （幼儿一一指认水果。）
“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多 了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了；（出示标记„↑‟）
“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂 了。”
（出示标记„↓‟）
2、思考与讨论。
“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”
“小朋友，你们动动小脑筋想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” （幼儿自由讨论后回答）
“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水 果是浮起来的；
现在就请小朋友 4个人一组去操作，
轻轻地把水果放到水里去试一试， 看看哪些是浮上来
的，哪些是沉下去的。观察好后，要把看到的结果记录在这张记录表上，老师为你们准备了 记录卡和笔。
记录卡怎么填写呢，现在先看老师怎么操作。（教师示范一种水果，并填表。）
注：（请小朋友们在操作之前把衣袖卷高，以防弄湿；一共有
5种不同的水果，每个小朋友每次只放一种水果，不要拿重复的水果，在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放，手不要在水里玩，观察好结果后，马上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后才拿笔写记录结果。）
3、幼儿操作，教师巡视。
并问“你们发现了什么？”完成记录表后，请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子 上。
4、请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。
“现在谁愿意把你的发现讲给大家听？”
（“我把番茄放到水里，我发现番茄是沉下去的。） ”（把卡片放到沉浮两边） 还有谁愿意来完整的说一说。 我们小朋友的答案到底对不对呢，现在请你们和我一起再来试一试，轻轻地把水果一个 一个的放到水里。谁愿意来？
现在我们一起来看一看，我们刚才给沉浮兄弟送的水果，对不对？谁来帮帮忙。现在经 过我们小朋友的帮助，沉浮兄弟都找到了合适自己的水果。谢谢小朋友。
5、与沉浮兄弟分享水果，活动结束。
终于，轮到我们小朋友来分享水果了，现在请小朋友们轻轻的去上洗手间喝杯水，回到 位置上面吃水果。
通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记
“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。
与物体所受的浮力和重力有关：浸没在液体里的物体： 浮力大于重力，上浮 浮力等于重力，悬浮 浮力小于重力，下沉
也可以比较密度判断浮沉： 放入液体里的物体静止时：
物体密度大于液体密度，沉底 物体密度等于液体密度，悬浮 物体密度小于液体密度，漂浮
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