2020-03-02 02:10:59 来源:范文大全收藏下载本文
春到梅花山
一、教学要求:
1.能正确流利地朗读课文,理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况。
2.学会本课5个生字,理解生字组成的词语。
二、教学重点:
识字写字 熟练朗读课文。
三、教学难点
理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置于春光之中,受到美的熏陶。 四 教学准备 课件 图片 五 教学过程:
一、有效导入
1、师:春天到了,(板书:春到)今天老师要带大家去一个叫梅花山的地方,(板书:梅花山)看了这个名字,你觉得梅花山会是个怎样的地方?
(学生自由说:梅花山上有梅花 梅花很多梅花很香。) 对!梅花确实很美!(板书:美)老师已经感觉到了香气扑鼻了(板书:香)
满山都是梅花,那真的是非常非常多(板书:花多) (相机板书:花多 美 香) 师:你从哪个词看出来的?(梅花山) 师:想不想去梅花山看一看?(想)(放录像)
3看来一到梅花开放的季节,竟然会吸引那么多的游客前来观赏(板书人多),刚才啊!连小朋友们都看的入迷了呢!
3、简介梅花山:梅花山位于南京市中山门外钟山南,处于明孝陵神道环抱中,因山上多红梅而得名。每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览。 那就让我们一起出发吧!
二、整体感知
1、欣赏梅花山图片。
2、师:课文又是怎样描绘中这美丽的梅花山的呢?请小朋友们仔细听,边听边思考:春天里的梅花山是什么样子的?(生听课文录音)
师:谁来说一说你在梅花山上看到了什么?学生自由回答。 (梅花全都开放了,在梅花山游玩的人很多很多……) 三、深入文本
1、师:老师看出来了,很多小朋友很想自己走进梅花山去看一看,瞧一瞧。那就让我们一起再去读读课文吧!(出示自读要求)
2、学生读课文老师巡视检查
3、检查自读效果: 检查生字读音: (1)出示一类字
①指名生读,注意评议。(强调容易读错的字:尽是前鼻音) ②去掉拼音读生字。 (2)出示二类字
①指名生读,注意评议。(强调容易读错的字:盛、晶、莹、涌是后鼻音) ②去掉拼音读生字。
(3)出示文中生字词,各种形式再读——分行指名读,分组读,男女生比赛读,去拼音读,开火车读。 (4)检查课文朗读情况:
①出示课文中的一些长句子(指名读)(分组读)(一起读) ②分段出示课文 一段一段的读(各种形式读) ③一起读课文(男女生分开比赛读)
四、及时反馈
1、师:看来大家生字词掌握的不错,课文也通顺了!下面老师要提高读课文的要求,看你能不能既把课文读熟练了,还能把课文读懂了!
2、学生再读课文,边读边思考:第一自然段写了什么?第二自然段又写了什么?(指名汇报交流)
3、总结:春天,梅花山上开满了晶莹透亮、像朵朵彩云般的的梅花,挤满了喜爱梅花的人们,下节课,我们将走进梅花山,近距离的欣赏它的美丽动人。
五、拓展延伸
腊梅和春梅花的介绍和区别 六 指导写字
1、出示生字:挨 欢 还 尽发
2、认读生字,扩词。
3、仔细观察,你有什么好办法能够记忆这些生字? 学生自由说一说,伺机教学新部首:扌又
4、老师范写,学生仔细看 ,怎么样把这些字写漂亮和美观
5、学生练写,反馈评议。 七 作业设计 熟读课文 练习写字
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