教育科研先进单位申报材料

胡楼小学“教育科研先进集体”申报材料

我校是一所在教育科研方面具有优良传统的学校，学校的教育科研工作一直是我们的工作重点，我们一直认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。为此我们非常重视科教室的建设，重视对教育科研的管理，保证了教师进行教育科研的经费。科教室是专门负责学校教育科研的组织机构，其主要职能是搞好教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作，进行教育科学研究指导，开展教育科学研究活动，协助和辅导全校教育科学研究工作。先后制定了《教育科研工作管理条例》、《教育科研工作条例》、《教育科研课题申报、管理条例》、《教育科研考核与评估办法》等制度，并按要求落到了实处。教科室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中，教科室力求将工作体现在“三个服务”上：

1、为学校制订前瞻性的发展规划服务，提供理论依据和可资借鉴的实践经验。

2、为推进素质教育服务，规范实施素质教育的操作点。

3、为教师提高自身素质服务，加固教育发展的“支撑点”。遵循这样的原则，教科室做了大量工作，也取得了很好的业绩。

近几年来，教科室以课题研究为抓手开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理，力求使课题

研究对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组

将研究成果与课堂教学紧密结合起来，使教科研工作真正为教育

教学服务，为提高教育教学质量服务。通过努力，许多课题研究

取得了良好成绩。

新课程改革伊始，我们就认为：教育科研也要与时俱进，当

前教育科研的方向就是探索研究课题与课程改革的结合点与磨

合区。新的课程改革已经进行了一轮，立身其中，我们欣喜的发

现：我们所研究、实验的教育科研课题的许多内涵与理念和“新

课标”是不谋而合的。有鉴与此，教科室提出了教育思想的人文

性、教学方式的开放性、教学手段的先进性、教学过程的真实性

的教学总体思路，将教育科研纳入了学校的工作考核。要求从课

程的设置、教学环节的设计，都要面向全体学生、有利于学生的

发展，注意培养学生良好的意志品质，形成健康的情感、态度、

价值观。彻底改变教学中教师独霸课堂的旧习，从关注老师的

“教”变为关注学生的“学”，提倡师生互动、生生互动，师生

角色的互换等。为了从源头上保证了“双主”教学模式的研究和

开展，我们对教师的备、教、批、辅、考各个环节都进行审查、

筛选，对教学过程进行适时监控，为教师构建了便于实验的良好

氛围，为学生营造了自主学习的空间。为此，我校积极组织教师

开展教研活动，集体备课，教学竞赛等活动，先后组织了“人人

争上课改合格课”、毕业班复习研讨课等，学校还组织全体教师

到无锡市育英小学去考察学习，购买了全套课堂教学光盘，并组

织教师进行学习研讨，大大提升了我校教师的水平和能力。同时，

鼓励广大教师积极撰写论文，将课改的经验上升为理论。三年来，

有多位教师的论文在各级各类评比中获奖。其中周长顺老师撰写

的《在数学课堂中让“开放与有效”相伴相随》 获全国第六届

教育科研成果论文类一等奖，在《新课程学习》上发表论文《在

探索问题中发展学生的数学思维》 等还有踪念凤老师撰写的《游

戏教学在小学英语教学中的应用》获市二等奖，《小学生学习英

语兴趣的培养》获省三等奖，还有在“科研杯” 教育科研论文

评选中，我校有十一位老师获奖。通过科研，大大促进了教师的

专业化发展，提升了学校的办学品位和办学效益，提高了学校的

知名度。

在学校的教育科研工作中，完善了学校教科室的各项制度建

设，常规工作开展得有声有色，教育科研培训形式多种多样，我

校的教育科研取得了显著的成绩，教师们的科研意识和热情大大

的提高，撰写教育教学论文的风气已初步形成。课题研究更是方

兴未艾，教师们自觉地把教育研究与教育实践紧密地结合起来，

大大提高了我校的教育教学质量，教师们参与教育科研的意识和

氛围初步形成。每年全校教师在县级以上刊物发表或获奖论文都

在二十篇左右。

近一年来，我校教师坚持利用每周六的时间进行集体备课，

使一批青年教师脱颖而出，在教育界崭露头角，很多年青教师很

快成长起来；老教师教学观念、教学方法也有了很大的改变。付

出总有回报，近年来我校教师在各级各类赛课中屡次获奖，我们深刻体会到教育科研给我们带来的甜头。其中我校承接了县

级规划课题《信息技术与小学英语课堂教学有效整合的研究》，

立项，予以2013年九月结题。还有我校的汪允华、周长顺、踪

念凤老师的市级个人课题已经在2013年七月顺利结题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求岁。”在以后的工作中，我们

将再接再厉，百尺竿头更进一步。

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