我的鞋子

2020-03-03 17:12:48 来源：范文大全收藏下载本文

《我的鞋子》（四年级）

漳州实验小学的郭李虹老师执教作文课是一堂丰满的课堂（教学实录以后见课堂教学版块）

漳州实验小学观察作文课《我的鞋子》（四年级）

——漳州实验小学郭李虹

教师课前板书：我的鞋子

课件首页：有各种各样的鞋子

师:你们喜欢逛商店吗?这个画面有什么?

生:凉鞋、旅游鞋、皮鞋

师:你们穿着什么鞋?生:运动鞋

观察时可以调动许多感官。板书：眼看、手模、耳听

师:现在赶紧观察自己的鞋子,把脚抬起来看,谁先夸?

师：橙红色；生：白色和黄色

师：那就是红白相间的颜色

生：有蝴蝶结（装饰品），幻灯展示学生的凉鞋。

师：最引人注目的是什么？生：蝴蝶结；生：一半金色、一半黑色生：有钻石般的小珠子。师：推荐一个词“镶”

生：摸一摸还能发出丁丁当当的响声。师：对啦，还有一些图案

师：从大蝴蝶和小蝴蝶想到了什么？采蜜吗？生：花真多。

师：小结——刚才把看到的想到的联起来，用心去感受。再描述。

生：鞋子上面有漂亮的图案，它的上面嵌着钻石般的小球，小球上还有几个小铃铛。（师：什么颜色的？）（那旁边呢？）几只小蝴蝶，让你想到了什么？在花园里采花粉。（还鞋子）

师：你们也摸一摸；生：光滑，凹凸不平

师：鞋面这么漂亮，鞋底也是个美丽的世界。

生：美丽的图案；师：什么图案；生：小熊的图案

师：它在干吗呀？生：吃竹子

师：这么多图案干什么用？生：防止滑

师：这位同学鞋蛮大的。（看看这位男生的鞋子）；其他同学也量一量你自己的鞋子。

生：35厘米；师：为什么这么准确？生：用尺子量

生：25厘米；师：也是用量的？生：不是，是用手量的；师：用上“大约” 师：穿上这么漂亮鞋，小脚丫有什么感觉。

生：很舒服，喜欢。穿上不想脱下。

师：总结：刚才感受的学习热情，用各种方法观察，把它写下来。写的顺序。板书：样子，按一定顺序：鞋面、鞋底、鞋长。

师：怎么写具体，语句通顺？

鞋面：颜色、装饰品或标志、材料摸一摸的感觉

鞋底：颜色、材料、图案或符号

鞋长：用喜欢的方法量一量。

生上台展示

我有一双鞋子，它是我亲爱的妈妈前两天刚买给我的，鞋子有白、红、蓝多种颜色，上面写着sport。运动鞋面上有一只凶猛的豹子，它蹲在地上，尾巴高高地翘着。鞋面还有又白又胖的兔子，鞋底就是花的世界„„

师：这段话中，你最欣赏哪一句？

生1：我的鞋子上印有一只豹子，前脚向前扑去，把豹子写活了。

生2：鞋底是一个花的世界，有红色，有白色。鞋子前面是一个小花坛。这是想象的。生3：鞋底有很多波浪线，想成了大海的波浪。

师：开头好，开门见山（来历）

生4：从这些文字可以感受到这是他心爱的鞋子

生5：这双鞋子真漂亮呀！师：从“真”字体会到喜欢？

师：老师有个小建议，sport要加引号。值得表扬，她的书写非常工整。下面大家当小老师，互念互评。

课件：小组互评表，请在括号里“√”

1、按一定的顺序写吗？（）

2、写得详细吗？（）

3、语句通顺吗？（）

4、语句优美吗？（）

5、建议：

6、定级：星星级（）月亮级（）太阳级（）

师：哪位同学愿意推荐修改的作文，看看屏幕上的鞋子（实物投影）

生：我来夸夸我的鞋子，鞋面上有一只大花猫，鞋面是布做成的。猫回家了，看见了五彩缤纷的小花。鞋底是防滑的，用尺子量，19厘米，怎么样，你们喜欢吧？

师：同学们，各种各样的鞋子，款式、颜色、声音等都不同，这是什么鞋？（看屏幕）生：高跟鞋、解放军的鞋子„„

师：请同学们轻轻踩、重重踩。（顿时，沙沙、唰唰„„好像唱歌一样）

师：不同的鞋子踩出什么感觉（播放音乐6 33 33 35 2——）生：像演奏

师：这么动听，喜欢吗？

课件：我的鞋子不但美观实用，而且穿着它踩一踩能发出美妙动听的声音当我踩时，那声音像，那么

当我踩时，鞋子发出的声音，像

板书：从三个方面写“声音——轻、使劲、一起”。

师：（提出习作要求）从刚才的习作中突出“三个方面”来写鞋子的声音，把《我的鞋子》补充完整。

评点:教师从多个侧面、多个角度、多种感官去认识一种事物，体现观察的细腻性；注重引导把话说具体。教师作提示语（是什么？怎么样？）让学生表达具体。；让学生观察自己的鞋子，层次性强，有顺序。学生认识事物的特点。突破了习作的难点，估计学生习作的困难，所以作了提示：鞋面、鞋底、鞋长可以写什么，可以调换顺序；从三个方面写声音（轻、使劲、一起踩），使习作要求具体化。

发展空间：观察作文除了写什么，还可以写什么？如喜爱、珍惜的感情。观察如何与思维同步训练？做到愉悦性与情绪调动贯彻与思考。