2020-03-03 23:50:20 来源:范文大全收藏下载本文
“课堂教学有效性研讨和创高效课堂”学习体会
德城二中李佩丽
十二月上旬,学校开展了“课堂教学有效性研讨和创高效课堂”活动,我们生物科组对相关资料进行了深入学习。
一.对有效课堂的理解:
有效课堂是需要教师准确把握学习目标和教学要求,依据课程标准,参照教科书确定教学内容。教师灵活多变地运用多种教学方式,指导学生采用多种方式进行学习,指导学生进行主动学习,探究学习,合作学习。教师通过启发讲解,组织指导学生练习、实验来促进学生的学,也可通过示范,有意识地帮助学生选择适合于自己的学习方法,提高学习能力,间接促进学生的学习。总之,有效教学就是要让学生在每节课都实实在在的收获,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会,从能到能。
二、对自己课堂的低效的追因分析:
1、教师讲授时间太多,使学生自主学习,自我发展的时间、空间太少,导致知识没落实,能力没发展,学生厌学严重。
2、课堂缺少时间让学生独立思考和动笔书写。教师急匆匆地以讲代练,或教师自问自答,学生缺乏独立思考与运用,没有给足学生充分思考练习的时间,追求一个答案,没有达到练习预设目标。
3、生物实验设备不足,致使课堂缺乏生动形象,学生的兴趣难以激发。
4、学生整体生源素质差,学习的自主性和自觉性、智力因素与非智力因素从小就缺乏培养,学习习惯差,学习效果事半功倍。
三、自己课堂的整改意见:
目前,我校由于生源等原因,的确存在无效和低效教学现象。特别是我们初中生物,升中考试不考,致使学生不重视,无效低效教学更为突出。要改变这现状,我觉得我们教师应做好以下几点:
1、认真备好每节课:
我们备课时,要先独立深入钻研教材,根据本学科确定自己的教学模式,然后再进行集体备课,集体研讨,参考别人的备课,吸纳别人的智慧去补充自己的教学设计。做到备目标、备师生活动、备练习、备板书、备学生。
2、认真上好每一节课,有效上课。
我们应该牢固确立三维目标的意识,为每一节课制定切合实际的课程目标,使每一节课都有明确清晰的教学方向。依据生物学科特点和学生认知水平、精选内容,做到精讲多练、多进行直观教学、让学生多动脑、多动口、多动手、善于激疑布惑,
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