生本心得

2020-03-03 04:36:50 来源：范文大全收藏下载本文

学习“生本教育” 心得体会

满载着对教学知识的渴望与希求，我们怀着无比激动的心情开始了为期五天的培训。这次培训，个人对生本教育有了更多的认识和思考；而思考最多的是今后应该做什么？怎么做？怎样以生本教育理念为指导，进一步结合学情搞好教育教学？

以下是对这次培训的梳理，以此向学校领导汇报，与我的同仁交流并自勉自励。

一、听课的收获：

教师的“无为”成就了学生的精彩！数学课上，原来的讲堂变成了学堂，学生是课堂真正的主人。笑声、掌声、交流声，声声入耳；男生、女生、生生互动，个个精彩！“生本课人人都很精彩，堂堂都很值得期待。”

广外附属中小学，规范的课堂用语，体现了一种文明、优雅！就像一年级数学老师聂芹执教的《解决问题》，三年级李群老师执教的《多位数乘一位数》的练习课，教师抛出有价值的问题，让学生进行小组交流探讨，全班交流时提醒学生要想好了再说，说过的问题不重复等，可以看出，她们都注重培养学生在课堂上的倾听的习惯，课堂以表扬为主。生本真的是给教育带来了阳光明媚的春天，教育由控制生命走向激扬生命！给孩子们一个舞台，他们会还我们无限的精彩！

外出学习应该是领悟精髓，取别人之长补自己之短，不能妄自尊大，但也不能迷失自我，和同去的老师们交流，共同看法是：好几节课中老师没有对课堂深化、提升。二是有些该讲的地方没讲。生本理念是教师少讲，但不是不讲，学生世界观人生观处在形成阶段，教师引导很必要，在具体问题上不但要讲，还要讲深讲透。二|、交流的收获

1、和广外附小的彭老师交流了“小组建设”

生本教育的小组学习与我们平常所说的小组学习有所不同。生本教育的小组学习突出的特点是“实”。从表现形式上看，通常是4人或6人一组；从小组成员的组成情况看，兼顾到班级中的好、中、差三个层次的学生；从小组成员的分工情况看，每个人、每节课都必须完成相应的任务；从小组保持的时间上看，随着时间的推移学习小组也相应的做一些必要的调整，不是固定不变的。

生本教育的小组学习具体落实到课堂教学中，在不同的学科也反映不同的学科特点。数学学科多交流的是解题方法，特别是小组内的学习较吃力的同学作为首先发言的对象，以此给他们更多的学习自信心。

2、和广外附小的陈老师交流了“前置作业的设计” 前置性作业也就是课前小研究。根据不同的课程，前置性作业也有所不同。数学课的前置性作业一般是针对第二天的教学内容设置一个小问题进行研究。但共同的一点就是：简单、学生看得懂；容易操作；要有发散性（一般先看书，有一定的了解，不能照搬课本例题，否则就是对答案）；考虑课堂练习（有基本题型，有一定难度的题型，有较大难度的题型）。

三、参加数学科组的教研活动数学科组的教研活动的流程：

1、周一主备人拿出设计好的小研究发给各位数学老师。

2、周二以年级组为小组对小研究进行讨论，提出自己的意见和建议。

3、周三进行研讨，每个年级组选一个代表把组内的意见和建议提出来供主备人参考、修改小研究。

4、周四主备人上研究课。

生本教育是教育部重点科研课题，有郭思乐教授发起后，历经十多年风雨历程，走到今天，已开花结果！并且在不断发展壮大！我们需要做的是以生本理念为指导，注重学生思想品质教育，调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，养成好的学习习惯培养学生的创新能力；宽容学生，欣赏学生，真正尊重学生，一切为了学生。