《我和祖父的园子》第一课时

《我和祖父的园子》（第一课时）教学设计

教学目标：

1.探究字源，掌握“帽”字形；据义定音，读准“溜”“杆”字音。

2.想象诵读，感受园子特点，体会作者心境。 3.品味比较，发现语言特点，学习短句写法。教学过程：

一、开启 1.导入。

2.齐读课题，了解作者和课文出处。

二、探究 1.猜谜识字。

雨露滋润禾苗长，感谢阳光赐恩惠。果实高高聚顶端，报答农民哺育情。(打一字)

揭示谜底“穗”，认识谷穗、穗子。

2.字源识字。

观察“帽”字，知晓右上部分里面两横和左右不相连。了解“帽”字演变过程。指导书写“帽”字。 3.据义定音。

根据字义判定多音字“溜”“杆”在课文中的读音。 4.熟悉冷词。

熟悉不常见词语“倭瓜”和“谎花”。 5.明晰结构。

- 1

飞着，落到一朵花上就跟一个小毛球似的不动了。

读完了？有什么发现？有什么感觉？和书上有什么不一样了？体会短句的活泼、欢快和节奏感。 2.练写短句。

我们也来练写几个短句吧！

春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。小孩子在草地上做些什么呢？

看，空白的地方是留给你们这些小作家写短句的。

春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

，

。风轻悄悄的，草软绵绵的。

开始动笔吧！

写完了，哪位小作家读给大家听？想知道原文是怎么写的吗？

春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

谁来读给大家听？

多轻快，多欢快！这就是短句带来的魅力！

写这段话的是一位大作家，他就是——我国近代著名作家朱自清！这段话就选自他的经典散文《春》。

四、延展

- 34 -