其中教学检查教学反思

2020-03-02 13:48:13 来源：范文大全收藏下载本文

新疆天山职业技术学院期中教学检查教师教学反思

（2015-2016学年第二学期）

教师姓名所属分院

白驹过隙，岁月如梭，伴随着五一小长假的结束，学期过半，教学工作也过半，现将本学期开学十周以来的教学情况做以下反思。

一、辩证看待教师主导与学生主体的关系

作为一名教师，我认为课堂的驾驭者是教师，课堂的活动者是学生，这也就要求学生在活动，在学知识的过程中教师一定要做到既能授业解惑也能控制好整个场面，学生根据教师提出的问题思考，互动，总结经验，积累知识，教师对学生进行引导，对知识进行延伸。以教师为主导，我认为，所谓“导”就是引导，主要强调教师的主导作用，就是体现在教师要引导学生正确的学习，教会学生合理的学习方法，注重学生能力的培养，对学生的全面发展进行规划和引导。在具体教学中，就需要转变传统的“以教师为中心”的教学方法，使教师由知识技能的传授者变为学生发展的促进者。在课堂上教师和学生应该是相互协作的一个整体，教师要想很好的驾驭课堂就必须具备以下几个条件：1.对学情有充分了解，跟学生充分沟通，从思想上指引学生；2.要上好一堂课，保证学生的听课状态，那么作为教师我们应该有过硬的专业知识，和娴熟的演讲技巧，抓住学生的思想，否则事倍功半；3.使学生产生兴趣，是发挥学生主体地位的很重要的方面，学生对课程有兴趣，有期待才能跟随思路思考，互动发挥他们的主体作用。

二、个人教学能力评价

对照“十大师”的教师标准，对自己的教学能力做这样几个方面的评价。

1、知识大师

作为一名留校学生发展上来的教师，我感到非常荣幸，也感到自己存在的危机，因为我深知自己与其他知识经验丰富的老教师相比知识上有所欠缺，所以在任教的这几年我不断提升自己的学历和知识量，在自己能力范围内开设新课程，不断学习，吸取教学中的经验和教训，不断完善自己，每周坚持听课，从其他老师的课堂上学习，每天学习专业知识一小时，提升自己的课外知识量。充分备课，用课堂内容来吸引学生。

2、设计大师

能够利用空余时间充分备课，对三段式提问环节，课堂教学环节有我自己的想法，本学期我教授三门课程，针对三个不同的班级，学生情况不同采取的教学方法也不同，15五计信学风较好，学生能够跟随老师思路思考，求索，在教学过程中我更多的是使用内容控班的方法，在案例讲解的时候细致，重复的讲解。15中计信班学生相对来说违纪情况较为严重，所有课堂上会花费一些时间在控班上，对大部分学生采用情感控班，纪律控班，笔记控班的方法，但是个别学生仍不能有效管理，所以我一直在研究新的方法。对于16五计信班级学生初入学校，求知欲强的特点，针对他们我使用内容控班，讲授丰富的知识，吸引学生。

3、语言大师

在讲课的过程中，我会使用肢体语言，手势语言，文字语言来讲课，吸引学生的注意力，在课堂管控的过程中也会使用手势语言和表情语言，给违纪学生以暗示，使其恢复到正常听课状态。针对不同班级的学生使用的语言，语气不同，比如15w计信，学生在赞美中得到进步，每次课结束前3分钟会用来点评学生本次上课的情况，对表现好的予以肯定，对表现差的予以提醒，到现在该班课堂违纪率几乎为零。

4、心理大师

在上课的过程中我会时刻注意学生的上课状态及时纠正学生在课堂上的违纪行为，课前课后与班主任沟通，掌握特殊学生的特殊情况，从根本上入手解决学生上课纪律问题。对于三节连上的课程，学生第三节课会有疲倦感和厌烦的心理，所以不会灌输太多概念性的东西，更多的是实践操作，这样学生可以劳逸结合，提升上课的效率，检查学生的学习效果。

5、组织与控制大师

在教学组织上我尝试用强大的气场压倒学生的违纪行为，声音洪亮、备课充分、熟记每个学生的名字和经常违纪学生的违纪行为。在讲课过程中我会时不时提问一个刚刚讲过的问题，对于注意力不集中的同学予以惩罚措施（抄写本知识点相应的笔记一遍），对于重点知识我会讲述三遍，并且提醒学生记笔记。但是也存在不足之处，对于在课堂上不随堂做笔记的学生仍没有很好地方法进行督促和引导。我会不断向有经验的老师请教。

6、演技大师

演技大师这一方面自认为还是有所欠缺，在学生课堂状态较差的情况下并不能完全进入演讲状态，会用大量的时间去管控课堂秩序，演技不够，在讲课的过程中不能达到忘我的状态，有时候还不太注意个人形象。

7、书法大师

板书的书写一直是我从事教学工作以来一直努力改进的地方，能够有较为全面的板书但是逻辑性和字体的美观程度相对较差，在教学过程中我也在不断努力加强自己的板书设计和书写。

8、逻辑大师

在教学的过程中逻辑性跟前期的备课工作有直接联系，为了使自己在讲课的过程中能够有条有理每个知识点相互连接，我会在备课的之后准备一些衔接的案例和问题，尽可能使知识点与知识点之间有一个完美的过渡效果。

9、沟通与亲和大师

我比较善于与学生沟通，在课堂上严格管理，在课后积极主动关系学生的困难，多与学生交流，从学生的评价中发现自己讲课过程中不足的之处，并加以改正，在讲课过程中我也会使用一些生动的，夸张的案例吸引学生的注意力和兴趣，针对中专生的特点设计我的课堂案例。

10、形象与魅力大师

在教学过程中我文明用语，但有时候在个人形象的维护上有所欠缺，后期我会努力改进。

三、“两基两能”培养目标

“两基”即掌握专业基本知识与基本技能，“两能”即培养学生的学习能力与创新能力，这也是我们作为职业技术学院提出的人才培养目标定位。

在实际的教学过程中，有些课程如《平面设计与制作》等通过理论教学与实践教学的有机结合，培养学生的动手能力。在实践过程中不断的掌握基本技能，提高了学生的学习能力。有些课程如《Internet应用》等理论性较强，在授课中结合当今互联网使用情况和发展形势，通过分析案例、论述的形式促进学生掌握基本知识，培养其创新能力。

四、教书育人

教书育人，是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育具体地说，教书是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治、思想和道德教育，促进学生人格的发展。教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成。 “教”是技术层面的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。

在实际教学中，要遵循教育规律，实施素质教育。关心、爱护学生，除了指导学生掌握理论和实践技能以外，更重要的是抓学生的思想，培养其正确的价值观和道德观，用健康、积极的心态来看待问题，处理事情。

五、如何调动学生的学习积极性

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，在教学过程中如果学生有了求知的欲望，将达到事半功倍的效果：

（一）“投其所好”，利用丰富有趣的教学案例吸引学生

1、利用新颖的案例，激发学生学习兴趣

学生在学习过程中如果遇到感兴趣的课程会非常认真的去学习，在我的教学中比如说平面设计课程，我会在课程一开始给学生展示我准备好的经典案例，吸引学生的注意力和求知欲望。

2、利用动手环节，培养学生的兴趣

当我将知识点讲解三遍以后，会鼓励学生亲自动手操作，对于完成的好的学生予以口头表扬和积分鼓励，针对中专生渴望被肯定达到特点，给他们以信息和动力。

（二）融洽的师生关系，培养和激发学生自学兴趣

教学本来是“教”与“学”的结合，师生关系融洽，有利于调动学生的积极性，培养他们自学能力。因为学生没有心理上的压抑可以自由的“想、问、讨论”，而这些只有在师生感情融洽才得以实现。所以在授课时，时刻注意自己的表情不呆板，语言不生硬，课间多和学生打交道，做到“上课时师生，下课时朋友”。

（三）巧用“平时成绩”和“实训成绩”

本学期根据学院相关文件，在教学过程中有30分的平时成绩，在上课过程中可以巧妙利用：如积极主动的回答问题，在打分时比被动要高，“三段式”提问时偶尔采取抢答的方式等。学生为了得到更高的平时分，会表现出极大的热情。对于学生的上机实训课程我也采用了实训成绩的办法，对每次学生的作业给予点评，并根据完成情况在课堂上给予点评，分析不足，鼓励优秀。学生之间产生对比，让学生自己感觉与其他人之间的差距，从而激发学生的斗志和学习热情。

六、有效管控班级

在平时的教学过程中可以采取情感控班、内容控班、方法控班、纪律控班等多种控班策略，要有机结合，不能单一使用。

在本学期我所教授的班级中，15W计信和16W计信班级课堂状态较好，学生的学习兴趣高。一方面《平面设计》、《Internet应用》、《计算机发展史》是他们的专业课程，另一方面在授课过程中我采用边讲边走，边讲边提问的方式，上课过程中基本上能顾及到每一位学生，关注到他们的理解状况。但是同样的方法对于15Z计信来说效果较差，我个人正在针对班级学生的特点摸索新的控班方法。

七、“三段式”的实施

“三段式”教学法由课前预习、课堂笔记、课后复习三个阶段构成，重点以课堂教学为核心，以学生发展为根本，以提高教学质量为目标，科学的将教与学、课内与课外、过程与结果、知识与能力等影响学生学习的要素有机的融合为一体，积极调动学生学习的主动性，充分发挥学习学习的主体作用，多方位养成学生良好的学习习惯，培养学生科学有效的学习能力。

在本学期教学过程中，我根据课程的特点制定评分标准，严格按照学院要求进行实施，“公平、公正、公开”的评判分数，让学生通过分数认识自己的不足，肯定做的较好的一面。并在学生的笔记上给以评语。

八、课件的使用

在本学期的教学过程中，我能够严格按照学院要求使用课件进行教学，在教学过程中课件、教材、操作演示有机结合，并结合板书来展示重难点。本学期教的课程操作内容偏多，所以也会根据情况使用放大镜等工具放大操作界面使后排的学生也能看清楚我的操作步骤，并结合案例的难易程度将操作步骤作为笔记内容让学生抄写。

九、课程改革

作为一名从教三年的教师，在从教过程中形成了自己的教学风格和教学课程，对于课程内容的更新我也在不断更新自己的知识点，比如办公自动化课程，必须根据办公软件的升级而升级自己的知识点，对于平面设计课程也在从生活中找寻和创作贴近生活贴近工作岗位的案例去给学生进行讲解，并且告知学生计算机是一个不断更新的行业，要与时俱进，实时更新。

十、本学期小结

本学期在教学方面我能够做到认真备课，按照学院要求对教案进行了改进，严格遵守教师工作纪律，落实“三段式”教学法。

在教学控班方面还需要进一步努力，对于过分违纪的学生还是不能平静的用合适的方法处理，另外，在Internet课程的讲解过程中会有知识面扩展不到位或知识面窄的情况，我会加强计算机网络、互联网等方面理论知识的学习和研究，改正自己的不足之处。

根据专业课程的特点进行教学，多加强实训教学，有机会可进企业进行实践锻炼。

十一、做“四好老师”

张春贤强调，教师是教育事业的第一资源与核心要素，没有好的老师，就没有好的教育。教师是知识分子，肩负着引领社会风尚、传播现代文化、启蒙基层群众的特殊使命;教师的本职身份是教育工作者，从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。习近平总书记指出，好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

1、有历史责任感的好老师

当前，新疆正处在新一轮振兴发展的关键时期，由于新疆地处祖国边陲，地理环境特殊，接壤国家多，民族宗教状况复杂，加之新疆市场经济起步晚、发展相对滞后。

新疆特色的好老师要有与当前形势相适应的责任和担当。当前境内外“三股势力”与我们争夺教育阵地、争夺下一代的斗争异常激烈，突出表现就是宗教极端思想和“双泛”思想的侵蚀渗透。作为一名任课教师并且是一名班主任一定要清醒地意识到自己的特殊作用，牢记自己的身份和神圣责任，全身心地投入到教书育人的崇高事业之中。

2、为人师表的好老师

为人师表是对老师的根本要求。师表，榜样、表率之意;为人师表即在人品学问方面作别人学习的榜样。

首先要做政治坚强的表率。政治坚强是对新疆每一位教师第一位的要求。作为一名教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，坚决同“三股势力”作斗争。

其次要做践行“五个认同”的模范。“五个认同”就是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。广大教师要深入学习宣传新疆历史，牢固树立中华民族共同体意识，自觉维护国家最高利益，自觉维护祖国统

一、民族团结和社会稳定。

另外要做师德高尚的楷模。唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯正。在实际生活中必须以身作则、行为世范，引导和帮助学生把握好人生方向;要用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。

3、立德树人的好老师

做立德树人的好老师就要坚持育人为本、德育为先。德是做人的根本，是一个人成长的根基。当前的新疆正处于开放的国际环境和多元文化背景之中，而青少年学生又正处于价值观、人生观形成的关键期，要用社会主义核心价值观和新疆精神去滋养青年学生如饥似渴的精神世界，去丰润尚不成熟的好奇心灵，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处，使社会主义核心价值观在祖国下一代的心田中生根发芽。

做立德树人的好老师就要做好“去极端化”工作。积极主动向家人、朋友、学生宣讲宗教极端思想的严重危害，亮明观点、表明态度。加强无神论教育，引导学生科学理性认识宗教。了解并掌握学生日常行为、思想变化等情况，及时发现苗头性、倾向性问题，抓早抓小，不给“三股势力”任何可乘之机。

做立德树人的好老师就要抓好养成教育，培养现代新疆人。大力培育学生的法治精神和秩序意识，从遵守交通规则、遵守校规校纪、遵守公共秩序等点滴平常事做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯。大力传播现代文化知识，引导青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端，学会尊重差异、包容多样、相互欣赏。

4、专业过硬的好老师

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。做具有新疆特色的好老师必须专业过硬。知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。教师作为知识的传播者，首先要有扎实的学识，我们经常说，要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出，现在看，“一桶水”的要求已经不够了，应该是要有“一潭水”。只有学而不厌，才能做到诲人不倦。

“一日不学十日空”，作为一名新疆高校的教师，更要要严谨笃学，与时俱进，努力钻研业务，力争成为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。