苏教版四年级下册《燕子》第一课时教学设计
2020-03-02 18:37:51 来源：范文大全收藏下载本文
《燕子》教学设计
教学目标：
1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、积累好词佳句，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学习按一定顺序抓住事物特点的观察方法，体会状物文章的写作特点，培养学生抓住特点描写事物的能力
4、体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
5、通过对课文的赏析，激发学生对美丽自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 学情分析：
学生对春天究竟什么时候来临意识很模糊，因此，要在本节课里真正启发学生认识春天事物的标志，让学生更好地确定春回大地的时间。对于较难理解的的句子，教师要引导学生在具体的语言环境中体会句子的含义，并通过有感情地朗读加深理解和体会。 重点难点： 重点：
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 难点：
理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生趣”和“电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”
第一课时
一、导入课题：
同学们，现在已是美丽的春天，我们先一起来欣赏几幅春天的图画。（多媒体出示）小燕子也从遥远的南方飞回北方了，它们也为春光增添了许多生机。今天，就让我们一起来学习课文《燕子》。（出示课题齐读）
二、简介作者郑振铎。（多媒体出示）
三、初读课文，整体感知。
1、多媒体出示初读要求：
用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、学生按自读要求学习。
3、检查学生生字认读情况。
4、生字描红。
5、检查学生读书情况。（个别学生分自然段读课文）教师相机指导。
四、再读课文，理清文章脉络并质疑。
1、多媒体出示读书要求：
标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么。画出自己不理解的语句。
2、学生说说每个自然段主要讲了什么。
3、学生交流不理解的语句。
五、三读课文，整体感知：
1、多媒体出示读书要求
默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
2、可让学生谈一谈自己最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
六、作业：
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。
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