《有效教学》心得体会
2020-03-02 00:36:07 来源：范文大全收藏下载本文
《有效教学》
对于现代教育来说“有效教学”一词，应该是很熟悉了，这对于我这个刚踏入教育生涯的新教师来说，是值得学习的。近日，经带教导师推荐，我有幸阅读了崔允漷教授所著的《有效教学》一书，颇有感触。我发现在此之前，我对有效教学的理解非常浅薄：有效教学就是最大限度的在教师教学领域里，以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得教育成果最大化，达到又快又好的本质。现就阅读崔允漷《有效教学》一书抒发自己的读后感想：
在实际教学中，老师缺少的不是知识，也不是责任心、爱心等，而是教学的理念和方法。而教师有效的教学能够更好地教育学生，并提升自己的教育教学能力。结合自己的工作实践，我认为，教学是有计划、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成没有预设的课堂教学。通过对这本书的学习，使我认识到：提高教学质量和效率应该是学校每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。要想做到“有效教学”，首先教师要做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。其次要做一个懂得反省的人，长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思的还比较少。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程。让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。
那么怎样教才“有效”呢？教学是为实现一定的学习目标，一节课是否有效，老师自身是十分重要的。除了对教材的充分理解之后备好一节课。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
除了相关理论之外，这本书还提供了很多丰富的教学案例，将理论与实践有效地结合，我认为十分值得我学习。《有效教学》中还有很多值得我研读和反思的精彩论述，今后我还将不时重温，不断获取新的实践灵感。做一个“有效的”教师，实施有效的教学，不断提高自身的能力和水平！
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