帽子和鸟窝教案（定稿）
2020-03-01 21:04:04 来源：范文大全收藏下载本文
语S版三年级上册
2、《帽子和鸟窝》
教学要求：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。会写14个字。 教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.
教学课时：2课时
第一课时
预习检测
2 帽子和鸟窝
一、字词预习。
1、多音字注音。
挑（ ）帽子 似（ ）的 ．．
2、近义词。
急忙——（ ） 议论——（
）
3、反义词。
慌张——（ ） 美丽——（ ）
4、在文中圈出下列词语，理解画线词语的意思。 探头 绸带 一窝蜂 无可奈何 七嘴八舌 痛痛快快 无可奈何：_______________________________________ 七嘴八舌：_______________________________________
二、看拼音，写词语。
mào zi wán shuǎ huāng zhāng yuē dìng （ ） （ ） （ ） （ ）
三、仿照例子，在括号里填上恰当的词语。
例：（丰收）的田野
（ ）的草地 （ ）的竹竿
（ ）的鸟儿 （ ）的玩耍
（ ）的议论 （ ）的跑着
四、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
1、帽子像一只篮子似的吊着。（ ）
2、松鼠好像害怕了。（ ）
3、孩子好像有什么心事似的一直闷闷不乐。（ ）
4、山坡上的草地像一块绿毯子。（ ）
五、课文预习。
1、正确朗读课文两遍，读通、读顺课文。
2、默读课文，标出自然段，本文共有（ ）个自然段。
3、思考：翔翔那么喜欢那顶帽子，为什么最后决定不要帽子了呢？
六、提出问题。
通过预习，你还有哪些不懂的问题，就写在下面吧。上课时，你一定要把这些问题弄明白哦。
第二课时
一、激趣导入，板书课题。
1．板书：帽子
学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板书：鸟窝
学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）
3．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
4．齐读课题：帽子和鸟窝。
5．问：读了课题你有什么疑问吗？
二、深入文本，品读感悟。
1.思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
2.分组讨论交流。
3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
①．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！
我的帽子丢在草地上了。
指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？
练习有感情地朗读这句话。
问：在这之前他们什么心情？朗读第
一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。
②．感悟二：
（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）
（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？
（4）练习读三自然段。
③．感悟三：
（1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
（2）指名朗读、评议。
④．感悟四：
（1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？
（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
⑤．感悟五：
朗读
6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。
4．归纳：
翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？
三、拓展延伸，主题升华。
理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。
1．出示文字：
我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
听翔翔的，我们听听翔翔的！
2．合作朗读，感受心情。
3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？
4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？
5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？
四、积少成多，学以致用。
1．必做：有感情地朗读课文。
2．选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。
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