上西师版数学四年级教学计划

2020-03-02 22:27:57 来源：范文大全收藏下载本文

西师版数学四年级上册教学计划

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想。

二、基本情况分析 1.学生分析

四年级16班和20班都有44名学生，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,大方表达自己的想法。有部分学生自控力比较差，基础知识能过关，具有基本技能，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活。有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。

2.教材分析

本册教材共安排了十个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：万以上数的认识、加减法的关系和加法运算律、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；图形与几何的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了条形统计图和不确定现象；综合与实践包括：三峡工程中的大数；惊人的危害；节约一粒米。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

三、教学重点难点

1.教学重点：

根据本册教学内容，结合学生实际，我将把万以上数的认识；三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。

2.教学难点：

三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。

四、教学目标

（一）知识技能

1.掌握数的计数单位和数位顺序，能正确读、写万以上的数；会用万或亿作单位表示数，能省略万位或亿位后的尾数求整数的近似数，能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数；会比较万以上数的大小；了解数字编码的意义，能在教师指导下进行简单的数字编码；认识计算器，能用计算器正确地进行加、减法计算。

2.理解加法和减法的意义，掌握加减法之间的关系；掌握加法交换律和结合律，会用加法交换律和结合律进行简便运算。

3.掌握三位数乘两位的乘法、三位数除以两位数的除法的笔算方法，能正确地进行计算；能结合具体情景正确地进行三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法的估算；能用计算器进行乘、除法计算，并借助计算器探索乘、除法中的一些简单规律。

4.认识线段、直线、射线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角），掌握角的度量方法，会比较角的大小，会用量角器画角；正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线。

5.认识条形统计图，能用条形统计图直观地表示数据。

6.感知生活中的不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；能用可能一定不可能等词语描述事件发生的可能性。

（二）数学思考

1.在认识万以上的数、整数加减法及乘除法运算中发展数感。 2.在计算和解决问题的过程中有条理地思考，发展数学思维。 3.经历探索角和平面上两条直线的位置关系的过程，发展空间观念。 4.经历收集、整理数据并用条形统计图表示数据的过程，发展数据分析观念；结合具体的情景，感受简单的随机现象。

（三）问题解决

1.能运用万以上数的认识、加减法的关系、加法运算律、三位数乘两位数的乘 2

法和三位数除以两位数的除法等知识解决生活中的简单实际问题，提高数学应用意识和解决问题的能力和提高运算能力。

2.在问题解决中探索分析问题、解决问题的有效方法，体会解决问题方法的多样性。

3.在学习中经历独立思考和与人合作交流的过程，能用自己的语言表达问题解决的思考过程。

4.完成综合与实践，增强数学应用意识，培养实践能力。 (四)情感态度

1.在探索规律和解决数学问题的活动中培养探索精神。

2.在综合与实践和运用数学知识解决问题的活动中，体会数学的应用价值。 3.在学习中培养独立思考、工整书写、仔细计算等良好学习习惯。 4.在学习中克服困难，培养学好数学的自信心，并体会学习成功的快乐。

五、教学方法与措施

1.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

2.要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣。

3.设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过程。 4.结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。

5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验，尊重学生独立思考，培养学生良好的学习思考习惯和合作意识。

6.重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。

7.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

8.创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性，用教材教而不是教教材，创造性使用教材。

六、教学进度 (一)万以上数的认识万以上数的读写(4课时) 用万或亿作单位表示数(3课时) 数字编码(2课时) 用计算器计算(4课时) 整理与复习(2课时) 综合与实践：三峡工程中的大数(1课时) (二)加减法的关系和加法运算律加减法的关系(2课时) 加法运算律(6课时) 整理与复习(2课时) (三)角

线段、直线和射线(2课时) 角的度量(6课时) (四)三位数乘两位数的乘法（8课时）三位数乘两位数的乘法(4课时) 问题解决(3课时) 整理与复习(2课时) (五)相交与平行（4课时） (六)条形统计图（4课时) 综合与实践：惊人的危害（1课时） (七)三位数除以两位数的除法

三位数除以两位数的除法(6课时) 探索规律（4课时）问题解决（2课时）整理与复习（2课时）

综合与实践：节约一粒米（1课时） (八)不确定现象（2课时） (九)总复习（6课时）