立足国情
2020-03-04 00:46:16 来源：范文大全收藏下载本文
立足国情，保峰填谷，促进均衡发展
----也谈优秀校长、教师交流轮岗
全国区域之间、城乡之间、学校之间义务教育的办学水平和教育质量存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与教育资源供给不足的矛盾依然突出。 要进一步推进义务教育均衡发展，特别是高水平均衡发展，就必须解决师资均衡配置问题。大力推进义务教育学校校长教师交流轮岗，是均衡配置师资，促进优质教师资源共享，进而实现义务教育均衡发展的有力抓手。这是党中央在新的历史条件下做出的战略决策，也是我国义务教育发展的内在要求。
“保峰填谷”，可以促进优质教师资源共享和城乡学校“共赢”，整体提升义务教育质量，必须立足中国国情，需要注意什么？
一是要资源共享，整体提升。校长教师交流轮岗，既不能走日、韩等国整齐划
一、“削峰填谷”的老路，也不能走英、美等国任由市场配置教师资源的弯路，而是要“保峰填谷”，促进优质教师资源共享和城乡学校“共赢”，整体提升义务教育质量，办更好更公平的教育。 二是要多措并举，统筹推进。实行刚性流动与柔性流动相结合，政策兜底与激励引导相衔接，探索流动层次、流动范围、流动类型和流动方式的多元互动。统筹实施校长教师交流轮岗、义务教育学校标准化建设、义务教育学生免试就近入学等硬举措，形成整体推进工作的合力，标本兼治推进均衡发展和择校问题的解决。
推进校长教师交流轮岗既是事关全局的大事，也是件难事。优秀校长教师的成长需要很长时间，期间有体验，有反思，有互动，既有业务能力的锻炼与提升，又有感情的融合与升华，尤其是名校长名师对自己的学校有清冽的认同感，如单一强制实施几年，事实上对校长老师的成长是一种打断，因此单一采取刚性流动是不可取的。因为交流轮岗直接关系到校长教师以及学生、家长、学校等方面的诸多利益，处理不好会造成新的不公平，影响教育质量的整体提升，甚至形成社会稳定压力。所以为了做到相对均衡，必须采用“柔性流动”，其实现的手段不是单一的。
如：建立农村校长、教师岗位特殊津贴，吸引优秀校长、优秀教师自愿到农村任教。 在干部选拔任用、职称晋升、评优评先等方面优先考虑，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射、带动作用，促进共同体、集团办学水平的提升。
对带班教学、教研活动、教师培训等活动中教师的表现进行考核与评估，给予不同程度的金额的奖励，极大地调动教师的积极性，以便扎实的开展工作。
确保让教师愿意支教，从而确达到让每一所学校的每一门学科至少拥有一位领军人物，让农村的孩子能与城里的孩子一样享受到优质教育的目的。
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