2020-03-02 22:23:56 来源:范文大全收藏下载本文
《三亚落日》第二课时教学设计
陕西省山阳县色河铺镇中心学校 钟敏
电话:0914—8168307 邮编:726412
[教学内容]苏教版六年级下册语文《三亚落日》第二课时 [教学要求]
1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重点] [教学难点]
能抓住重点词语和关键句子,来体会课文的意境、作者的情感。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
今天,我们学习一篇写景的课文,题目是:2 三亚落日(板 书)
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚\"落日\",在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、范读课文
初读了课文,同学们一定被《三亚落日》这一篇写景短文吸引住了。课文《三亚落日》就是运用活泼、清新的语言向我们描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了作者热爱大自然的思想感情。
三、初读指导
1.自学生字词。
(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。
- 1佳的观察地点,细细地去看,观察落日的形状、颜色、光芒和周围的云彩,然后把看到的和课文对比。
(3)范读、齐读。
五、指导书写
仔细观察田字格中生字,提示:
溅、涨:左中右结构,三部分要写得紧凑。
芒:-亡下结构,\"亡\"不要漏掉点。
敛:第二画是\"、\",第七画是\"-\"。
第二课时
[教学要求]
1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、背诵课文。
[教学重点]
对语言文字的朗读品位,了解三亚落日的美丽景色。
[教学难点]
体会课文的意境、作者的情感。
一、复习旧知
1.听写生字词:
2.齐读第一段。
二、精讲第二段
过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力\'\'?
1.(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?
2.集体交流。
(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)
(板书:热带风情)
要多读课文,边读边想,读出三亚落日的美来,那时,你就会想出优美的句子来赞美它。
(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。
交流:
①\"蓝透\"、\"碧玉般\"、\"玉屑银未般\"、\"金灿灿\"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,
②\"挺拔俊秀\"等词突出了椰树的姿态美。
③\"低翔\"和\"摇曳\"等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?
① \"浓浓\"、\"金灿灿\"、\"软软\"等叠词的运用:
②\"蘸\"、\"搔\"拟人化手法的运用。
③\"真让人担心\"、\"谁都想\"等心理描写。
(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。
(5)指导背诵。
三、精读第三段
过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确\"真有诗意\",下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1.自由读第
3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2.交流:
(1)在第3自然段中,作者把太阳比作什么?
(板书:像孩童)
投影映示:
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个\"快乐的孩童\"?
(红扑扑、抖落、溅出)
②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)
③想象夕阳的\"孩童\"形象及海天一色的奇观。
④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
①投影映示:
夕阳也渐渐地收敛光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼, 悬在海与天的边缘。
a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。
b、指名说。
(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)
(板书:像灯笼)
c.指导朗读第二个句子。
②读夕阳\"在海面蹦跳\"的句子。
a。你怎么理解句中的\"再一次\"?
b.作者又一次把夕阳比作了什么?
c.想象夕阳在\"海面蹦跳\"的情景i
d.指导朗读。
③投影映示:
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了\"再见\"。
a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。
B、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?
c.指名说。
(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而写活了。使读者仿佛身临其境)
(板书:像跳水员)
d.想象夕阳滑落的情景,
e.齐读第二句话。
- 5了日落的情景。轻声地读着课文,边读边展开丰富的联想,我们的眼前仿佛出现了一只光焰柔和的大红灯笼,悬挂在海与天的边缘,正慢慢地下沉,忽然之间,便沉入海中……
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