三月教学反思

2020-03-04 01:05:53 来源：范文大全收藏下载本文

语言：《小小鸟》教案

小三班

教师：刘子靖

一、活动目标

1、学习朗诵儿歌

2、通过玩手指游戏和结伴表演，感知并理解儿歌的内容。

3、愿意与同伴合作，共同表演。

二、活动准备

指偶：小鸟、青蛙、小鱼、兔子、乌龟等。小鸟指偶人手2只。

三、活动过程

1、引导幼儿认识儿歌中的角色。师：这是谁呀？它会干什么？

2、借助指偶，示范朗诵儿歌。

师：讲到“一只小小鸟”时，教师出示左手指偶。讲到“两只小小鸟”时，教师出示右手指偶。

“见面点点头”时左右手指的指偶上下摆动做点头状。小鸟什么时候点点头？师强调并重复：见面点点头。

讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。 “碰一碰，飞走了”师左右手指上的指偶先轻轻的相互碰，然后左右做飞动的动作。

3、带幼儿一起朗诵儿歌。

边念儿歌边表演或幼儿找一个同伴分别表演小鸟。

4、启发幼儿编仿儿歌。

师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪些小动物会高兴地见面？（师出示指偶青蛙、小鱼、兔子、乌龟、蝴蝶、马等动物指偶。）

教学反思

语言：《小小鸟》

小三班

教师：刘子靖

《小小鸟》是一首很简短的儿歌，形式比较单一，幼儿读起来朗朗上口。在孩子的眼中，没有比玩具、图画更具有吸引力的了。课堂上若要吸引孩子的注意力，课前多准备些图片插图、玩具材料是再好不过的了。

一开始，孩子们就被我手中的小指偶们给吸引住了，通过简单的动作表演与模仿，并伴有儿歌的诵读，孩子们很容易的就学会了。“一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，飞走了。”

在进行仿编儿歌这个环节时，孩子们的思维没有很好的进行角色转换。一直都停留在小鸟这个语言情境中。如我们在讲到小青蛙、小鱼、小兔、小乌龟等这些小动物时，对应的应该是：碰一碰，蹦走了；碰一碰，游走了；碰一碰，跳走了；碰一碰，爬走了；可孩子们不论在说哪一种小动物时，都是用到“飞走了”。你停下来，让孩子们仔细想想再做回答时，孩子们都会知道自己说错了。

我想在接下来的教学过程中，再多一些动作上的模仿。并给幼儿更过动脑筋思考的时间。