生物评课稿
2020-03-03 02:48:52 来源：范文大全收藏下载本文
《细菌》评课稿
艾红梅
本次卓越杯教学大赛听了朱宏艳老师《细菌》一堂新授课。现对本教学进行如下点评，不当之处敬请谅解。
一、评教学思想。《细菌》一课采用的是我校五清四问高效课堂教学模式。这种教学模式变被动灌输式为学生主动学习、合作学习。能够调动学生学习的积极性，培养学生良好学习习惯、合作精神和团队精神。久之，学生自主学习能力一定会得到发展，有利于学生的终身学习。
二、评教学目标。目标的确定全面、具体、适宜。以生物课程标准为指导，体现八年级生物上册教材特点。符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。从教学内容和目标达成来看：高质量完成教学任务，体现出“以学定教、自主探究、合作交流的学习理念。全班学生通过阅读教材自主解决了解细菌发展和巴斯德对微生物的贡献这一目标；通过观察细菌结构示意图，在教师指导下解决目标描述细菌形态和结构；通过观察、对比细菌、动、植物结构模式图，由结构拓展推测细菌营养方式并树立生物的结构与其功能相适应的生物学观点等等内容。可以看出这节课教学目标明确体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。绝大多数学生能完成当堂课的基本教学任务，能灵活运用所学知识，解决实际问题。
三、评教学流程、教法和策略
本节课可以看出朱老师课前做了大量的准备工作，根据学生现有知识储备有限，学习策略不佳情况，给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学流程，指导学生学习。为替代式教学策略。
教学流程采用的是理化生教研组的六步教学法：导、问、讲、帮、练、测。
亮点1.导：结合时事、利用日本731部队视频情境引入，使学生对细菌充满好奇，同时激发学生爱国主义情感。
亮点2.精讲：把知识当种子、举一反三，重点知识细讲。如细菌营养方式讲解。首先指导学生观察3副图，再让学生分组对比3副图的结构异同，然后让学生拓展反思细菌能否进行光合作用，通过分析结构和功能相适应得出营养方式。
亮点3.学生活动形式多样。
亮点4.测：抢答。课堂气氛活跃，符合学生的认知规律，也有助于提高学生的学习兴趣。
四、评教学效果：效率高，活动充分、时间比较充足。学生能积极回答问题。全班学生都参与到教学活动中，在原有基础上都有进步。有效利用40分钟，学生学的轻松愉快，积极性高，当堂内容当堂解决，学生负担合理。
五、评教师基本功：专业素养好，备课严谨认真、语言清晰明了、板书设计合理、教学自然大方，多媒体制作技术较高、画面美观、简洁明了。
六、建议，与大家一起商榷：1.“直径瓶”应是“平底烧瓶”。 2.再联系下实际，倡导学生积极参加体育锻炼抵抗疾病。
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