2020-03-03 21:56:37 来源:范文大全收藏下载本文
认识圆
大板镇大板中心小学
一.教学内容:人教版小学数学第十一册《认识圆》 二.教学目标
1、知识目标:
使学生认识圆,掌握圆的特征,理解在同圆中直径与半径的关系。
2、技能目标:
通过直观教学和动手操作,使学生在充分感知的基础上,理解并形成圆的概念,培养学生的动手操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力,并能把所学知识运用于生活实际当中。
3、情感目标:
使学生感受到数学与生活是息息相关的。
三、教学重点、难点
重点:感知并了解圆的基本特征 。 难点:理解在同圆中直径与半径的关系。 四.教学具
多媒体,圆的纸片,圆规,直尺。 五.教学环节
(一)复习导入
1.请你说出下面各图形的名称。(图形课件)
这些都是我们学过的平面图形,它们都是由什么围成的?(都是
五年级组 由线段围成的。)
2.在日常生活中常见的一些物体(出示投影片),如硬币的面、有些钟表的面及有些桌子的面都是什么形的?
今天,我们就来学习有关圆的知识。(板书课题:认识圆。)
(二)学习新课
1.借助工具画圆,进一步认识圆是由一条封闭曲线围成的。 (1)用你准备的圆形物体画一个圆。
(2)说说你是怎样画的?(沿着它的周边画一圈。) 2.认识圆各部分的名称及其特征。 (1)认识圆心。(课件)
①把你剪的圆对折,打开,再换个方向对折,再打开,反复折几次。折过若干次后,可以发现什么?小组讨论讨论。
②这些折痕相交于圆中心的一点,我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母“O”表示。画圆时固定的一点,就叫做圆心。板书:圆心O (2)认识半径及半径的特征。
①请学生在圆上找一点。学生动手:以圆心和圆上找的一点为端点画一条线段。
介绍(课件演示):从圆心到圆上任意一点的线段叫半径,用r表示。这是一条什么样的线段?半径必须具备哪些特征?
②请学生在规定的时间内画半径,看谁画得多。还能画吗?这说明了什么? ③用尺子量一量这些半径,你发现了什么?
板书:半径r
无数条
相等
(3)认识直径及其特征。
①我们把圆对折时,每条折痕之间有什么共同的特点?小组讨论讨论。
②我们就把这样的通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。直径用字母d表示。
追问:直径必须具备哪些条件?
③想一想:直径有多少条?你是怎样发现的?让学生画出几条直径,并且量一量,你又发现了什么?
板书:直径d
无数条
相等
(4)半径与直径的关系。
①通过刚才的画一画,量一量。你除了发现半径、直径的特征外,还发现了什么?(直径等于半径的2倍,或半径等于直径的一半。) ②用字母表示上述关系:
2r= d d r = ——
2
③量一量手中两个大小不同的纸片,它们的半径相等吗?说明了什么?
板书:同一个圆里
(三),课堂练习
课件
(四)课堂总结
通过今天的学习,你都学到了哪些知识? 板书设计:
认识圆
同一个圆内同一个圆内
圆心O
半径 r 直径d d = 2r r =——d 2
一个
无数条
相等
无数条
相等 2012.10.15.
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