2020-03-02 11:42:57 来源:范文大全收藏下载本文
3、桃花心木
【教学目标】
知识目标:学会本课6个生字,抄写对自己有启发的词语。
能力目标:有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。
情感目标:抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;体会借物喻人的写作方法。
【教学重难点】
种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
【教学课时】 两课时
【教学准备】 课件
【前置性作业】
1、搜集桃花心木的资料。
2、熟读课文5遍,将不理解的词语意思写在旁边。
3、思考:说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪,他为什么要这样做?
4、在自己有感受的地方写上批注。至少5处。
5、练习背诵14自然段。
【教学过程】
第一课时
-、导入新课。
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:
3、桃花心木)
二、初读课文,整体感知。
1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2.再读课文,想想课文写了一件什么事?
三、自主学习,谈感悟。
1.抓段落,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。
2.抓句子,谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解。着重理解以下句子:
(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”
(2)“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”
(3)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”
3.抓品读,促感悟。教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己练习有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
第二课时
-、主动探究,悟道理。
1.重点探究:“种树的人不再来了,桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?
2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?
二、综合实践,练能力。
1.以小组为单位,合作编写课本剧,练写作。
2.小组内排练课本剧,练表演,练表达。
3.班上演出,赛水平。
三、总结拓展
学了这篇课文后,你有何感受,请写一篇读后感。
四、记忆生字,指导书写
1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2.指导书写,重点指导“萎”“锻炼”等字。
五、布置作业
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
【板书设计】
3、桃花心木
种树:浇水不定时、不定量长成百年大树
人:在不确定中生活经得起考验
(借种树喻育人)
教学后记:
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