届高三地理工作总结

2012届高三地理工作总结

薛惠琴

这一届学生是我和常家林老师从高二就开始带的。在高二时我们就注重培养他们形成良好的学习习惯，不断纠正学生的不良学习习惯。经过高二一年的努力，学生在进入高三时，已初步养成较好的学习习惯，如下：

1、学生上课的专注度提高了，自然课堂效率也高了。

2、抄作业的现象减少了。根据每次考试的情况，给学生减负。如考A＋的同学作业可以免做；考A的同学一般只要做1/2；考B+的同学作业只要做2/3。在这种奖励机制下，学生明白只有认真做了，认真学了，才能光明正大少做作业。

3、上课时能大声地参与齐答。学生是课堂的主体，不是课堂的旁观者，所以整节课我们要求人人参与，人人在动脑。齐答反映了学生的参与度和动脑程度。

4、做题时圈关键词，这样能有效减少失误。

5、做完作业进行自我订正，这样能及时纠正自己的错误。

6、养成了多思考的习惯，这样能提高对知识点理解。

以上是在高二养成的习惯，进入高三在复习中我们注重：

1、小循环。每次大型考试前，对三本必修进行一次全面的复习。复习时间的安排根据实际情况可长可短，复习内容是重要知识点和学生薄弱点。

2、吃透考纲，研究江苏历年高考题，明确教学的重点。如地球运动这一块没必要挖得很深，高考考得不多，也不过分难。学生对这块内容恰恰是最难掌握的，最为害怕的。尤其是一些女生，这块内容你越多讲她不懂的越多，花了很多时间和精力，最后却没有什么收获。从而对地理丧失信心。这样不利于B率的提高。

3、练习的选择注重新和难易适中。多研究江苏高考地理，你会发现江苏高考地理题大部分是难度不大的，但很有新意。所以平时练习时习题的选择要遵循两个原则：有新意和难易适中。

4、教学时多借助多媒体，这样可以增加课堂容量，且提高学生注意力。

5、对个别学生进行个别辅导。针对个别三总达标，选修未达标的同学，找其谈话，鼓其信心，并利用晚自修对其个别辅导。