语文综合性学习活动之我见
2020-03-01 18:11:47 来源：范文大全收藏下载本文
开展语文综合性学习活动之我见
小学语文综合性学习活动的益处是不言而喻的。它拓宽了语文学习的内容，形式与渠道，使学生能以多种方式，通过亲自的体验来学习语文，让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的自主学习活动得以充分释放，全面提高学生的语文素养，让语文学科教学焕发出生命的活力。
一、尊重学生的独特感受，发挥学生的主动性。
学习语文要重视学生的个性感受，学生在综合活动中要充分地“参政议政”，充分地“当家作主”，他们既是活动的决策者，又是活动的实施者。教师在实践活动中，既是一个积极的旁观者，又是一个热情的支持者，对学生的正确想法、做法，及时给予肯定，会很快调动学生参与活动的积极性。
在编辑、制作关于“水”的手抄报中，有的学生提出要写“水”的相关知识，有的提出要写关于“水”的古诗文等等，我都及时给予肯定，热情鼓励学生按自己的想法搜集资料、设计版面。评手抄报时，我把大家的作品一一展示，然后通过作者简介内容、同学评价建议的环节进行评比，出乎意料的是学生意见相当统一。看来，学生不但不缺乏鉴赏力，而且眼光很准。评出的四份报各有特色：刘佳明与佳欢的《水就是生命》图画美丽；崔恒与紫阳的《生命的源泉》图文并茂；佳琦与启航的《节约用水》内容丰富；陈敏娜的《珍惜水源》积累突出。被评上的和参评的同学都乐在其中，水的知识也润物无声般地被学生吸收、利用了。
二、适当指导操作方法，发挥教师的指导性。
在语文综合实践活动中，教师要由居高临下的知识权威转变为开展活动的平等参与者，从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、指导者。要及时了解学生开展活动时遇到的困难以及学生的需要，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高学习的积极性。
在组织学生编写探险故事时，针对学生的困难，我指导学生先分组制定编写计划，内容包括组织机构、责任分工、时间安排等，然后再按计划实施，并要求小组成员积极参与，互相督促，不得毫无贡献。学生全都投入到了编写过程中，历险记有声有色。在指导学生进行关于水的手抄报编制过程中，让学生先围绕水选材，内容可以是古诗、名句、成语、歇后语、知识短文等等，自己或合作设计版面，确定报名。由于指导具体，之前又组织了关于水的古诗朗诵，本次活动进展顺利，绝大多数同学的作品质量较高。
三、倡导合作的学习方式，分享合作的乐趣。
语文综合性学习要求学生全员参与，学会合作，突破自我封闭的窄小圈子，并与他人、社会真正融为一体，培养学生的团队协作精神。
在综合活动中，用小话剧的形式展现美好的心灵，揭露丑言恶行，会使学生的学习生活更加主动，更加丰富。为了搞好这项活动，我让学生先采取小组合作的方式，自选合作伙伴，推选负责人，然后小组内同学一起回想生活中发生过的事情，讨论、筛选把生活中的什么事编成剧本，接着研讨怎样编写剧本。同学们已学过一些剧本，对此有感性认识，因此讨论热烈。有的同学说，可以参考剧本《丑公主》，
有的说要用人物的对话串成故事。有的同学献策：人物的动作、神态在排练时再加进去。定稿之后小组排演。排练的过程是艰难的、辛苦的，也是有趣的、快乐的。大家集思广益，终于把各组的剧本搬上了舞台。演出者和观看者都津津有味。无论是创作剧本，还是排练表演，每一位学生都积极表达自己的意见，并与他人共享合作的激情，体验合作与成功的喜悦。
学生通过交流与分享，不仅拓宽了视野，丰富了知识，而且发现了自己的不足，明确了继续学习探究的方向，有助于学生进行反思总结，为学生的成长提供了重要契机。
四、引导学生反思总结，体现活动的综合性。
综合活动之后，让学生进行表达交流是必不可少的。学生在交流中，或畅谈自己的收获，分享成功的喜悦，或反思自己的失误，寻求进步的途径。无论交流什么内容，都是一种过程的分享，一种思想的碰撞。在与同学的交流讨论中，学会人与人之间的理解和宽容，学会尊重和赞赏，学会分析和思考，学会冷静和反省。
在编写“智慧万花筒”的活动结束后，我指导同学们按课本上“金钥匙”的提示，对活动进行交流讨论。同学们客观地总结了自己的收获，对所收集的学习方法和生活小窍门进行了整理，从伙伴身上学到了知识，懂得了“方法无处不在”，“处处留心皆学问”。有的同学还大胆质疑，批驳“用米汤擦黑板”的窍门太浪费，有的则提出有几条窍门重复，占用大家时间、浪费纸张，建议续编时要先阅读已有内容。同学间自然地辩论起来，振振有词，据理力争，最终达成了共识。在
此基础上，我安排了写活动总结的任务，进一步让学生体会语文综合活动带给他们的感动，乐于参与，善于参与。
总之，开展丰富多彩的语文综合性学习活动是让学生在“大语文”中更好地学习语文，运用好语文，全面提高学生的语文素养。让语文学科教学焕发出生命的活力，让语文教学走向高效的光明大道。“效益”可观，但任重道远，它需要所有语文教师的热情付出。学生的潜能是不可估量的，不要因为我们一时的怠惰而贻误了良好的教育机遇。
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