2020-03-02 11:55:12 来源:范文大全收藏下载本文
教学要求:
1.能正确区别形近字、同音字,提高学生正确书写的能力。
2.巩固动宾短语和偏正短语的知识,巩固有关定语的知识。
3.熟悉假设关系的复句,并能用表示假设的关联词语造句。
4.通过看(听)话.说话训练,培养学生语言表达能力及注意力。
5.培养学生阅读能力、提高学生的阅读速度。
教学重点:
正确区别形近字、同音字,巩固动宾词组与偏正词组的知识,并能用假设的关联词语造句。
教学难点:
看口说话.写话,用较快的速度阅读文章并能较好地理解文章内容,完成后面练习。
课时安排:
五课时
教具准备:
卡片、搜集最近消息
第一课时
教学过程:
一.找出下列词语中的错别字,把正确的字写在括号里。
挂灯结采( 彩 )千戴万事( 载)排山到海( 倒)滥于
竽)
毅然觉然( 绝 )连棉不断( 绵)生态环竟( 境)奋不顾生( 身)
二.把能搭配的词语用线连起来,再读一读。
强有力的火花
雷鸣般的山峦
五颜六色的搏斗
丰富的语调
连绵不断的掌声
壮烈的感情
三.在括号里填上适当的量词。
一( 座)桥一( 面)国旗一( 束)礼花一( 辆 )电车
一( 根)旗杆一( 门)大炮一( 支)部队一( 道 )人流
一( 盏)电灯一( 阵)掌声一( 架)飞机一( 片 )灰烬
四.作业:完成以上练习。
第二课时
教学过程:
一.画出句子中的定语。
提示:定语一般是加在主语和宾语前面的。帮助学生找对定语。
青蛙和蚯蚓是(庄稼的)朋友。
2.会场上响起(一阵阵热烈的)欢呼声。
3.(丁字形的)广场汇集了(从四面八方来的)群众队伍。
4.(学校)四周有(许多清秀挺拔的)松树。
二.读句子,说说句子前后两部分是什么关系,再用带点的词语造句。
1.即使走到天涯海角,我也不会忘记自己的祖国。
2.要是没有老师和同学们的帮助,我就不会有这么大的进步。
3.你如果病了,就请假回去休息。
这三个句子中的“即使„„也”“要是„„就”“如果„„就”都是假设关系的关联词语。
造句:
即使„„也:即使困难再大,我们也要把抗洪斗争进行到底,夺取胜利。
要是„„就:要是没有子弟兵大的大力支援,我们就不会取得这次抗洪抢险的胜利。
如果„„就:你如果喜欢这本书,就带回去看吧。
三.作业:完成以上的练习。
第三课时
教学过程:
一.揭示本课要求:
把你最近看到的一条消息向同学们介绍一下,并谈谈自己的看法或感想。
.课前布置学生读报,找一条你最感兴趣的一条消息,用自己的话说给大家听。
三.同学们轮着介绍时,其他人要认真地听(看),说完后自己在进行补充。
四.作业:预习.第四课时
教学过程:
一.读一读阅读要求:用较快的速度把下面的文章阅读一遍,然后说说文章的主要内容。
二.阅读文章。
三.给文章分段,讲讲段意。
第一段:讲湖面抗洪斗争的概况。
第二段:讲江总书记到湖南察看灾情,慰问军民,指导抗洪救灾。
第三段:讲江总书记慰问灾民,党心民心紧紧连在一起。
三.说出文章的主要内容。
这篇短文讲湖南遭受特大洪水灾害,江泽民总书记亲临湖南察看灾情,慰问军民,指导抗洪救灾。
四.谈谈你读了这篇课文后有什么感想?
五.作业:说说文章的主要内容。
第五课时
教学过程:
一.揭示本课要求:看图写一篇作文。
二.仔细观察图画,看看图上画的是什么地方,有哪些人,他们都在干什么。
图上有三个少先队员在观察蝴蝶,也可能是在制作蝴蝶标本。他们神情都很专注,一个孩子手中还拿着笔,随时准备记下观察到的材料。在桌子上和墙上,还有许多动物标本。墙上有一张很醒目的宣传画,画的是青的水,绿的树,还有一群丹顶鹤。画上的标语是“保护珍稀动物人人有责”。
三.看了这幅图你想到了些什么?把你从图上看到的和想到的写下来,题目自己定。
这次看图作文的中心可从两个角度考虑吧:一是热爱大自然,材料可选择积极参加生物兴趣小组活动、参加生物夏令营、制作生物标本;二是保护环境卫生、保护珍稀动物,材料可选择调查本地珍稀动物品种、进行展览宣传等。
四.作文前,要先想好文章你所要表达的中心是什么,根据中心材料,组织材料。
五.写好以后读一读,看看有没有把想要表达的意思说清楚。如有不清楚的地方,再修改一下。
六.时间允许就交流一下大家的作文。
七.作业:完成作文。
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