数学教案
2020-03-02 11:33:09 来源：范文大全收藏下载本文
一、活动目标：
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、能主动快乐地参加操作活动。
二、活动准备：
指偶数字
5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1——4的数字卡。区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子 草莓苹果西瓜）区域标记图 人手一把钥匙奖励粘纸
三、活动过程：
1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿(幼儿食品)说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝(宝宝食品)5个玩具„„(请幼儿不要多说或少说数字)
2、看图找特征幼儿探索5的分合
观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系 读出数字5的四种不同的分法
3、玩牌游戏
原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）„..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：
一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先 听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法： 花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。 蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。 小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。 水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。 在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。
5、领金钥匙
游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没 有完成的请继续完成后再来领金钥匙。
6、幼儿自选奖品粘纸
领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。
7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。
大班数学教案：学习5的组成
【活动目的】
1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．发展幼儿的观察力和思维力。 【活动准备】
1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。 2．二套练习纸每人各一份。 3．教师用范例表各一份。 4．数形小方块若干。 5．铅笔每人一支。 【活动过程】
一、幼儿第一次尝试 1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 能力强：用铅笔写在记录纸上。
能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。 2．幼儿操作，教师指导。 3．讨论：
(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果? (2)用什么好办法把这四种方法全部记住? 4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (边归纳边有规律地记录于范例表中) 5．延伸活动：
(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多? (2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?
二、幼儿第二次尝试
1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。 提示：
(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示) 2．幼儿操作，教师指导。
能力强：用笔直接记录于纸上。
能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。
3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。
三、讲评、小结幼儿活动情况
活动目标：
1、继续学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。
2、学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。
3、使幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。
活动准备：
南京教材实物图、数字1—
5、分合号、特征标记图。
活动过程：
一、复习2——4的组成，引起学习兴趣。
1、师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）
2、教师交代游戏规则。
师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）
二、按特征分解画面，学习5的组成。
1、观察图片加以讲述并用特征标记记录。
“图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它记下来吗？”幼儿每回答一个问题，老师协助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记……“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？”
2、根据画面物体的不同点，确定物体的数量。
“大小、颜色、动作、位置不同的鸭子各有几只呢？谁愿意来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼儿帮助检查。
3、认读5的分合号。
“今天记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。”
三、看实物图列分合式。
1、出示图，先引导幼儿观察图上有什么？根据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。
2、填写带标记的分合式，最后读分合式。
3、小结上课情况，结束活动。
一、游戏：碰球
师：我们一起来玩碰五球的游戏，老师说的球和你们说的球合起来为五。
师：嗨嗨，我的二球碰几球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、游戏：接龙。
1、师：二人一套卡片。数字或点子二个二个对着接龙，比一比
谁接的又长又多。（幼儿接龙）
2、请幼儿说一说：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龙。比一比谁接的龙又快又对。
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三、游戏：拼图。
1、出示拼图底板。
师：这块板上藏着一幅画，你们想不想知道是什么？
2、师：“这里有许多数字卡片，正面有数字，反面有画，卡片上的数字和板上的数字合起来是5，还要根据卡片上的颜色来拼，拼完后就会出现一幅画。我们来比一比，看哪队拼得又快又对，把画先拼完。”
3、幼儿拼图
4、看看哪对赢了，决出冠亚军
1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧! ”“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。”
2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧
设计思路：
数学知识具有抽象性和逻辑性两个特点，而幼儿的思维水平还处于具体形象思维阶段，对数量的认识和理解不是从客体本身获得，而是从与客体的互动过程中获取的。根据数学的建构体系和幼儿的年龄特点出发我设计了两个活动主线：一是为幼儿提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，引导幼儿在摆一摆，看一看，比一比，玩一玩、想一想、说一说的自主探索，自主发现的过程中完成从实物（具体的）——半具体半抽象（图片）——抽象的转变；二是运用幼儿最喜爱的游戏贯穿整个活动，充分调动的幼儿的主动性和积极性，使原来枯燥乏味的数学，变成生动、活泼、丰富多彩的活动，使幼儿能够主动而且轻松愉快的学习，并体验到数学的重要和有趣。 活动目标：
1、激发幼儿学习数学的兴趣；
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力；
3、引导幼儿探索学习5的组成分解，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。 活动准备： 教 具：
5的4种分解图各一，大分解图一份、数字卡1———4各一张，大灰狼头饰1个、投影仪 幼儿学具：
1、瓶盖若干，红色、绿色苹果卡片若干、
2、铅笔、记录纸每人一份；数字卡片1——-4每人1个 活动进程：
一、游戏《翻瓶盖》————探索学习5的4种分合方法；
1、教师示范游戏的玩法和记录方法；
2、（1）幼儿操作发现5的分合方法，并记录；
（2）幼儿操作，教师指导：你玩出了几种方法？有几种不同的结果？
3、师幼共同总结：撒5个瓶盖按正反面区分的不同结果：
5 5 5
5∧ ∧ ∧ ∧ 2 3 1 4 3 2 4 1
二、引导幼儿发现5的4种分合方法的排列规律
1、引导幼儿把5的4种分合方法有规律的搬进组成楼房；
5 ∧
1 4 2
33 2 4 1
2、发现、理解一个数分成两部分，如一个部分一个数比一个数多1，另一部分就一个数比一个数少1；
三：游戏《红苹果、绿苹果》————依据实物卡片巩固5的分解组成
1、引导语：5个苹果，又有红色，又有绿色，2（
1、
3、4）个红色，几个绿色？
请小朋友快快的摆出来，并说出结果；
2、引导语：一筐苹果，1（
2、
3、4），4（
3、
2、1）个绿色，和起来是几个？
请小朋友快快的摆出来，并说出结果；
五、游戏《老狼老狼几点了》————在游戏中进一步巩固5的组成分解
1、游戏方法：当老狼回答“5”点时，数合起来是5的两个小朋友马上抱在一起，并举起数字卡；数合起来不是5的小朋友则被“大灰狼”抓走；
2、教师扮演大灰狼共同游戏；
3、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。 活动分析：
一、《撒瓶盖》游戏————探索学习5的4种分合方法，引导幼儿发现一个数分成两部分，如一部分数递增1，另一部分数则递减1的规律。此过程是活动的重点，也是活动的难点。为了帮助幼儿攻克重点，我给幼儿准备了日常生活中随处可见的瓶盖，让幼儿自己在撒的过程中通过实物操作发现、记录5个物体的可分性和分合的方法，体验发现的快乐。整个过程教师只是顺着孩子引，让孩子试着自己走，放手于幼儿，给孩子的探究活动创设了宽松、愉悦的氛围。
二、游戏《红苹果和绿苹果》——依据实物卡片巩固5的分解组成；此过程给幼儿准备了实物卡片，让幼儿在红苹果、绿苹果分合的过程中进一步体验了数的实际意义和5的分解组成。简明的引导语，比赛式的操作方式，充分调动了幼儿的积极主动性。
三、游戏《对暗号》————进一步巩固5的组成分解。此过程在幼儿操作瓶盖和苹果的基础上，大脑里已建立了较为抽象的数的分合过程，而通过数与数的对答，动作数量与动作数量的对应，进一步调动了幼儿
各种感官的参与，让幼儿在说说、动动、拍拍、跺跺的过程中体验了数学的乐趣，复习了抽象的数学知识。
四、游戏《老狼老狼几点了》————孩子喜欢的老游戏，进行适当的改变，幼儿在动静交替，欢声笑语中运用掌握了学过的知识。 活动过程中有什么不足之处，敬请大家多多指教。谢谢
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