尺有所短寸有所长教学设计陈宇
2020-03-02 05:06:07 来源：范文大全收藏下载本文
《尺有所短 寸有所长》教案
陈宇
教学目标：
1、通过张国强的自述和柯岩老师的回信，理解“尺有所短 寸有所长”
2、会正确使用写信的格式进行书信交流。
3、相似情境下能用“尺有所短 寸有所长”劝勉自己和朋友
重点：通过张国强的自述和柯岩老师的回信，理解“尺有所短 寸有所长” 难点：会正确使用写信的格式进行书信交流 教学过程：
一、初读感知
1、柯岩简介
2、自学提示
a、正确、流利地朗读课文，遇到读不通，读不懂的词语、句子多读几遍。
b、张国强遇到了什么难题？柯岩老师怎么帮他解决的？
3、出示字词： 嫉妒
“红眼病” 飘飘然 寂寞 碰钉子 摔跟头
分析
告诫
受益匪浅 和睦相处
4、概括第一封信内容：张国强因为什么陷入了困境？（抓关键词:得了奖、“嫉妒”、寂寞）
（抓关键词真是一种很好的概括文章意思的好办法！） 为什么“嫉妒”加了双引号？双引号有时代表特殊的含义
二、细读课文，走进张国强的困境，
1、大家都得了“红眼病”，嫉妒张国强吗？为了使张国强走出困境，柯岩老师给出了什么意见？————从自身找找原因
2、仔细读读第一封信，思考张国是个怎样的孩子？预设答案：骄傲、聪明
分别找出课文中对应的句子。
a、骄傲：我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗 ！有什么了不起的！
（朗读，模仿张国强的沾沾自喜、得意洋洋、骄傲）
追问：张国强真的不在乎同学的看法吗？你从哪里看出来
生答：„„ 师总结：其实张国强还是一个挺重视友情的同学呢，只是取得成绩时有一点骄傲！
b、聪明或优秀：
我猜想你是一个聪明的孩子，学习大概不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。（生读）
对比句子，感受柯岩老师用词的准确性：
你一定是一个聪明的孩子，学习肯定也不错。你的好朋友很多，绝对是个能与人和睦相处、平等交流，甚至能帮助同学的人。（师读）
师总结：有时在我们不十分确定的情况下，用上这类猜测性的词语更能体现文章的准确性。
（过渡语：除了从自身找原因，柯岩老师还分享了自己小时候的经验）
5、a、出示张国强的困境的关键词，根据关键词把张国强的困境说具体，
b、对比两个人的经历，寻找相似点，思考：柯岩老师结合自己的经历这种写法，好不好？生答：„„
（师总结：别人写信向你倾诉烦恼时，如果能把自己相似的经历拿来分享，能产生读者的共鸣，而且还能顺利地帮助别人开解烦恼）
过度：在他们碰到挫折、陷入困境时，都迫切地像改变现状，张国强选择写信倾诉，那柯岩老师呢？
4、再提中心，出示句子：我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。 用一句成语就是——尺有所短 寸有所长。
5、谈体会：
看了柯岩老师的经历，你有什么想法？（你是否有过相似的经历，怎么解决的？你觉得谁值得你学习？„„）
三、对比两封信，自主学习信的格式
1、称呼
2、正文
3、祝福语
4、署名
5、日期
6、小练笔：
如果你是张国强，收到柯岩老师的信后，会做哪些改变？效果怎么样？请给柯岩老师写一封回信，告诉他自己的情况。注意写信的格式。
四、结束语：
让我们一起记住——“尺有所短 寸有所长”这句名言。我们要学会看到别人的长处，用别人的长处来弥补自己的不足，这样才会进步，才会拥有更多的朋友。
板书
讨教
张国强————>柯岩老师
解决
困境
从自身找原因
结合自身经历
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