公开课教学设计

Leon 1 I want to eat noodles.教学设计

四年级英语 侯艳艳

一、热身(Warm-up) 1．教师组织学生演唱三年级下册第 5 页的 Chant “Fish and rice, Are very nice.Vegetables and rice, Are very nice.Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice! ”。

二、呈现（Presentation）

1.教师播放 Listen and say 部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学 光盘并完成老师准备的问题： Tom wants to eat______.Jack wants to eat ____.学生理解并学习want 和 eat.学习单词 out和 noodles.2.教师出示一些水果和餐饮食物， 如 “egg, bread, milk, juice, vegetable， apple, orange”等，复习饮食单词后出示food这个单词并学习。之后，教师可拿出苹果，说： “I like apples.I want to eat apples.” 教师问学生 “What do you want to eat? ” 学生练习句型 “I want to eat oranges/ some bread?” 小组同学完整练习句型 “What do you want to eat? I want to eat?” 2.请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读， 注意语音语调。

三、练习（Practice）

1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡 上台表演。 2.教师出示 Listen and say 部分的挂图，让小组学生复述对话。 3.一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。 其他同学问：“ What do you want to eat? ”这个同学可以猜答“I want to eat apples.”如是，同学回答 Yes.如不是，其他同学回答 No.再换另一个同学继续操练这个句型的练习。 4.请学生看 Let’s talk 部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两 两人指图问答，如： ---What do you want to eat? ---I want to eat fish.

四、运用（Production）

1.请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。 Waiter: What do you want to eat?？ S1: I want to eat some bread.(拿走相应的 bread.) Waiter: What do you want to eat?？ S2: I want to eat an orange.(把盘里的桔子拿走) 2．完成 Let’s do 部分。此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物， 学生们可选择扮演自己喜欢 的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat.I want to eat…”进行表 演。具体步骤如下：

1） 两学生示范： 一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说： “ Hello！ I’m Mi Rabbit.I’m hungry.”另一个学生扮演 Danny: “What do you want to eat? ”小兔 子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“ I want to eat…”,交换角色表演。 2）学生两人一组进行练习。 3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。表演时，教师要鼓励学生可模仿动 物的表情、动作以使语言更加形象。 3．完成配套练习。

五、Homework 1．听课文录音，模仿跟读。 2．综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。

我所执教的是四年级英语下册第三单元第一课I want to eat some noodles.这一课的知识目标是What do you want to eat?I want to eat…能力目标是能够正确询问别人想吃什么以及表达自己想吃什么？本节课一开始我利用三年级时所学的一首食物韵句引出新单词food，然后由food引出本单元的主题restaurant,再由 restaurant引出食物图片，询问学生What do you want to eat?I want to eat…初步感知本节课的重难点，然后引出Tom想吃什么，带着这个问题，让学生听课文，同时在这一问题的处理上，渗透饺子的种类。然后询问学生妈妈是怎么问的，引出What do you want to eat?进行重点知识讲解，紧接着，我利用分图听的方式找出Jack想吃什么，在解决完这个问题之后，告诉学生，饺子，面条都是中国食物，拓展出其他的中国传统食物：元宵，粽子，包子，进行爱国教育。这两个问题解决之后，让学生做选择他们去了哪家餐馆？中式餐馆还是西式餐馆？同样拓展视野，最后再次回归课文，带领学生领会课文主线，然后听音模仿，学生朗读。接下来是巩固操练环节，这一环节中，我设计了四个活动，这四个活动，都是围绕着本节课的重点句型进行的，由趣味性到知识性，由易而难。活动一,在读完课文之后，学生的注意力有点分散，通过这一环节，不断操练重点句型，同时还要快速观看食物，再次调动起了学生的兴趣。活动二，课文中的let’s talk.热闹过后，需要冷却，再次回归到课文，这一活动，继续强化知识重点，两人交流应用。第三环节是课本中的let’s do 环节，这一环节与自己的预设不一致，本以为这是这节课的亮点，可是学生没有充分的活动起来。小组活动，角色扮演，由一名组长做服务员，其他同学点餐，这一环节，学生表现欲十足，说的也很精彩，但是有的同学点菜太多，这时候，我渗透了一下情感教育，响应光盘政策。这是本节课最出彩的地方，是我预先没有想到的，和学生碰撞出了智慧的火花。带动课堂气氛，然后进入课文，

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狼教学设计(公开课)

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