读书笔记树立法制观念
2020-03-02 06:55:19 来源：范文大全收藏下载本文
谈在全体人民中树立法制观念
-----读《邓小平文选》心得
从社会学角度讲，我国正在融入法制社会，对置身于未来社会的任何一个人，都是无法摆脱法律而生存的。随着社会经济体制的构建，所有市场主体都得遵循统一的规则或制度，在这种高度规则化的社会里，“法制手段”将越来越广泛地运用于我们的现实社会关系中。这就意味着，从个体人的日常生活行为到丰功伟业之创造，均离不开一定的法律知识或法律技能。当我们以审思发展和关注生活的态度来判断实践视域时，自然会发现，必备的法律素养，已成为现代市民特别是青年学生们立足社会的不可或缺的基本要件。
公民只有具有了良好的法律意识，才能使守法由国家力量的外在强制转化为公民对法律的权威的认同，从而使公民严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务，充分尊重他人合法、合理的权利和自由，同时也会积极寻求法律途径解决纠纷和争议，自觉运用法律的武器维护自己的合法权利和利益，能够主动抵制破坏法律和秩序的行为。然而，中国国民的法律意识还远远不够，特别是农村和偏远地区的群众，对法律一无所知，因此，普及法律迫在眉睫，创建一个和谐的法制社会更需要全民拥有良好的法律素养。
在中国，要普及法律，应该从小学生抓起，从小树立良好的道德观念和法制意识。邓小平同志曾说过“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育”。在二十一世纪，我们国家的法律制度是现代的，而我们的法律意识、法制观念却是传统的，像这样，制度与观念的脱节，造成了我们今天法制建设不健全的状态。想要根治这一切，就应该从观念上让人们进入到现代，让人们的法制观念真正的从传统的桎梏中解放出来。只有这样，我们的法制建设才有希望。中小学生由于没有传统的法制观念的积累，可以更快地接受现代的法制观念，因此，中小学教育是实施法制教育的最佳阶段。但是，中小学法制教育也会出现一些严重的问题。首先，现在的中小学生，深受应试教育的冲击，老师们往往为了应付升学考试而忽略了思想道德的教育，法制教育的方针并没有很好的贯彻执行；其次，中小学法制教育的师资存在严重的问题，现在从事中小学思想道德教育的老师很少有受过系统专业的法律教育的，他们自身的法律意识、法制观念也不容乐观，像这样连自己都没有正确的法律意识、法制观念，又怎能培养出有正确的法律意识、法制观念的学生来呢？
然而，幸运的是，在党中央的大力推动下，刮起了一波又一波普法宣传的东风。从“一五”普法到“五五”普法，我们看到了社会为中小学法制教育创造了一个优良的社会大环境，在这个大环境里，中小学生有更多的机会和途径与法律亲密接触，学习法律知识，树立法律意识。但是这些还远远不够，教育部门要将法制教育制度化、规范化，让法制教育在中小学教育方针中固定下来，借素质教育的东风扭转不利局面。其次，要加强中小学法制教育师资队伍建设，培养有专业法律知识的人员，引导学生们从小树立正确的法制观念， 加快完成中国的法制化进程。
普及法律的另一个重点是农民阶层。众所周知，农民阶层占据了中国将近70%的人口，而农民的文化素质普遍偏低，在农村普及法律是加快中国法制化建设的重点之一。领导干部既是公民的一部分，又是其他公民学法用法的领导者、组织者。尤其在农村，领导干部的带头示范作用及其重要。首先要抓住关键环节，促使领导干部学法向纵深发展，其次，要提高领导干部的法制化管理水平。从这两个方面展开，让领导干部在农民学习法律的进程中起到模范带头的作用。
但是，法律知识的充实还是在基层，只有将普法宣传深入到群众中去，有针对性地宣传，在农民群众中重点宣传与公民利益息息相关的法律法规，及时宣传涉及农民工作、劳动、生活的新法律法规，让农民群众实时了解我国的法制动向。在农村设立法律援助机构和纠纷调解机构，让广大农民切身感受到法律的优势，以更快地实现村民自治。当然，与其授之以鱼，
更要授之以渔，在普法宣传中，更要注重农民群众运用法律的能力和水平，使农民真正树立起良好的法制观念，维护社会的安定和谐。
新时期新阶段，我们更要紧紧围绕党的中心任务和依法治国、建设法治社会这根主线，坚持一切从实际出发，一方面利用法治引导群众，及时把群众关注的难点、热点问题引导到依法解决的轨道上来；一方面利用法制宣传教育威慑功能打造声势，变事后被动宣传为事前主动介入预防，把不稳定因素调节在可控制范围之内，为彻底消除不稳定因素创造有利条件。
《在全体人民中树立法制观念》邓小平（一九八六年六月二十八日）
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