县教育局思想德育教育工作
2020-03-03 15:53:51 来源：范文大全收藏下载本文
关于进一步强化未成年人思想道德建设
工作的意见
为了进一步深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，以建设社会主义核心价值体系为根本，突出重点、抓住关键，巩固提高、深化拓展，着力构建学校、家庭、社会紧密配合的教育网络，着力营造良好的社会文化环境，着力完善各方面共同参与的德育工作长效机制，全面贯彻落实中央文明委于2012年2月8日召开的“全国未成年人思想道德建设工作”视讯会议精神，推动我县未成年人思想道德建设工作不断取得新进展，县教育局特制定《关于进一步强化未成年人思想道德建设工作的意见》，以下简称《意见》。
一、提高认识，明确目标，增强未成年人思想道德建设的责任感和紧迫感
1、经济全球化、文化多元化和信息网络化的趋势，对处于身心成长阶段的未成年人的世界观、人生观和价值观的形成产生了重大影响。进一步加强未成年人的理想信念教育，培养他们的爱国情感、民族精神和国际意识，增强他们在复杂环境中的识别能力、选择能力和自律能力，成为摆在教育工作者面前的紧迫课题，也是我们面临的严峻挑战。因此，加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重大举措，是关系国家前途和民族命运的希望工程，也是关系亿万家庭切身利益的民心工程。
2.加强和改进未成年人思想道德建设必须坚持以促进未成年人全面发展为宗旨的教育目标，构建以弘扬和培育民族精神为核心的未成年人思想道德教育体系。形成中小学纵向衔接、教育内容层次递进，第一课堂和第二课堂互相联动，学校教育、家庭教育、社会教育横向沟通，与社会主义市场经济相承接的未成年人学生德育工作体系。努力提高未成年人基本素质和实践能力。职业学校还应加强学生职业道德教育，加强就业前的综合素质培养。
二、组织开展主题突出、形式新颖、充满活力的“走进学生心灵”系列实践活动
3.进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》，以及刘云山同志在2012年2月8日中央文明委召开的全国未成年人思想道德建设工作视讯会议上的讲话精神，迅速掀起学习宣传的热潮，发挥德育载体的效能，县教育局决定，在全县教育系统开展以“走进学生心灵”为主题的未成年人思想道德建设实践系列活动。系列活动分三个阶段进行，2月份制定方案、宣传启动，3至于12月份开展德育实践活动，12月份总结表彰。围绕提高未成年人思想道德素质,开展“民族精神教育月”、“传承中华文明中小学生诗文吟诵”和\"巡访爱国主义教育基地\"活动；开展 “远离网吧”万人签名和“网络生活与未成年人道德建设”论坛活动；举办未成年人科技创新大赛和“德育夏令营”活动。职教中心要以“弘杨民族精神，树立职业理想”为主题，开展“文明风采”竞赛活动。
4.进一步推进师德建设。广大教育工作者要自觉践行“热爱学生、尊重家长，为人师表、教育有方，学而不厌、诲人不倦，教书育人、桃李成行”的基本道德规范，树立正确的教育观、质量观和科学的人才观，以高尚的情操熏陶学生，引导学生全面发展。为此，各校要组织师德建设系列活动，在全县教育系统开展以“加强师德建设、促进未成年人健康成长”为主题的教育思想大讨论活动，举行“走进学生心灵”教师演讲比赛、“走进学生家庭”千名教师家访活动和中小学校长以“德育与学校管理”为主题的论坛活动，结合庆祝教师节，表彰师德先进个人，模范班主任等。通过形式多样、内容丰富的活动，使全县广大教师和学生一道成长，以展现我县教育工作者“健康、进步、文明”的新形象。
5.各级各类学校要根据县教育局总体部署和系列活动计划，结合各自实际，拟定实施方案，同时认真研究和分析当前影响和制约德育工作的内因和外因，按照“三贴近”(贴近实际、贴近生活、贴近未成年人)“三走进”（走进学校、走进教室、走进课堂）的原则创造性地开展特色实践活动,使德育工作更具针对性和实效性。
三、建立德育工作的长效机制，促进八项德育管理制度的建立
6.建立德育工作评价制度。为全面贯彻国家教育方针，树立“五育并举，德育为首”的教育理念，发挥德育评价的导向和激励功能,紧紧围绕“四卡”“十星”综合评价机制，拟定学校德育工作评价方案。在今后各级各类学校办学综合水平评估、示范学校评估以及特色学校评估工作中,按《意见》精神调整、修订评估内容,提高其评价权重,设立德育工作“底线分”，对未达底线分的学校实行“一票否决”。将学校德育工作评价结果与学校的各项工作考评挂钩。
7、建立校园文化管理制度。作为隐性课程的校园文化，其在学生人格熏陶、人文精神的培育以及优良个性的形成等方面都起着无法替代的重要作用。按照《长武县教育局关于大力加强校园文化建设的若干意见》，对校园文化的基础设施、基本内容、蕴含的德育目标、学生课余生活的课程化管理，以及日常行为规范的养成教育提出具体要求。当前尤其要加强学习和贯彻落实教育部颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》，在不断改进中小学德育课教学方式和途径，增强其针对性和实效性的基础上，建设和发展有特色的校园文化。
8、建立学校心理健康教育管理制度。针对目前中小学生心理健康问题日益凸现的严峻现实和我县学校心理健康教育工作相对滞后的状况，必须进一步贯彻落实教育部关于加强中小学生心理健康教育指导意见，尽快从教育资源、教育内容、载体、经费等方面落实到位，保证这项工作顺利开展起来。
9、建立家庭教育、社会教育指导制度。思想道德教育必须遵循连贯性、一致性、整合性和持久性的原则。家庭、社会和学校一起构成学生成长的大环境。因此，各校必须在各级党委、政府的正确领导和高度重视下，统筹协调、齐抓共管，形成育人合力，建立起学校教育、家庭教育和社会教育相衔接、沟通的德育工作有效机制。以学校为中心，设立家庭教育、社会教育咨询、服务和指导组织机构（委员会或工作站），落实其人员、工作目标和相关责任与权利，定期举办系列知识讲座，开展德育课题调研，开通家庭教育咨询服务热线。
10、建立师德教育、监督与考评制度。加强师德修养是教师的天职，无德便无以为师。教师的思想道德素质直接关系到教育质量的高低，关系到中小学生的健康成长。因此各校必须建立一整套师德教育、监督和考评制度，订立师德教育管理细则，推出面向社会、面向学生和面向家长的师德监督约束举措， 如设立举报箱、举报电话，接待日等。将师德考评结果与教师的聘用、职评、待遇、评优直接挂钩。对师德出现严重问题，造成恶劣社会影响的教师坚决依法予以处理。
11、建立校外德育资源的开发、设计、利用制度。学生思想道德教育离不开有效的渠道和手段。现代教育是一个开放的复杂的复合系统，必须破除“关门办学”的思想，充分利用校内外德育资源，组织设计开展丰富多彩的中小学生社会实践和社区服务活动，才能提高学生的道德认识，激发道德情感，树立道德意识和最终养成道德行为。根据教育部规定，初中学生每年参加社会实践活动时间不少于20天，高中学生每年不少于30天。当前尤其要开发建设好爱国主义教育基地资源，结合“奋发有为建小康”主题活动，开展县情、乡情教育，培养中小学生热爱家乡、热爱祖国的赤诚情怀，培育奋发有为、自强不息的民族精神。
12、建立学校网络建设与网络道德教育管理制度。网络德育是学校德育工作面临的新课题。越来越多的学生“网民”逐渐形成了一些与传统的社会道德观格格不入的网络道德观。因此，我们必须尽快把网络这把“双刃剑”纳入学校德育管理视野之中,主动研究学生与网络业务相关的行为和心理,以“疏”代“堵”，以“用”代“防”，即在网络条件下，根据学生的兴趣、爱好、特长、心态等，开展丰富多彩的德育活动和社会实践活动，帮助未成年人解决他们所关心的诸如生理、心理、学习、探究、交往、游戏等问题。各校要通过网络规范化建设和管理，主动开展网上思想道德教育活动，引导学生文明上网。
13、建立德育工作研究制度。学校德育工作必须从理论着眼，从细微处入手，必须与时俱进。县局将成立长武县德育工作研究会，定期按德育专题开展调研活动，为全县德育工作决策提供政策依据。每年组织一次全县德育工作研讨会，将研究成果汇编成册，或公开发表，或加以推广。
四、加强领导，形成德育工作网络，建立一个有力的思想道德建设组织保障系统
14、各校要确立党政主要负责同志抓德育的工作格局，调整充实原有的德育工作领导小组和有关会议制度。各学校要形成党组织统一领导、党政群齐抓共管、职能部门各司其责、全体教职工积极参与，并与家庭教育、社会教育相沟通衔接的德育领导体制和网络化工作模式。要进一步加强德育师资队伍建设，开展以加强未成年人思想道德建设为主要内容的培训，不断提高班主任、科任教师、团队干部、校外辅导员等德育工作者自身思想道德素质和德育工作能力。充分发挥共青团、少先队在未成年人学生思想道德建设中的重要作用，学校要提供必需的时间、空间和经费，支持其开展健康有益的校内外活动，如举办高中生业余党校、团校、十八岁成人仪式、中学生素质拓展计划等道德教育实践活动。
15、加强对学生会、学生社团的建设和指导，提高他们自我服务、自我管理、自我教育的意识和能力。利用校外优质德育人力资源，吸纳专业志愿者和社会人士担任学生志愿辅导员，开展与后进生、问题未成年人、贫困家庭和单亲家庭学生的“结对子”教育活动。
16、县教育局每年将召开一次中小学生思想道德建设情况的工作汇报会，总结经验，表彰先进，部署新工作，解决新问题。各学校要发扬求真务实精神，担负起神圣的使命和责任，根据本《意见》的要求，制定具体的实施方案和细则，把学校德育的每一项工作落到实处，抓出成效。对于基层德育工作实践中出现的新问题、新情况以及新举措、新经验，应及时予以总结推广并向上级教育行政部门报告。近期,县局将组织检查组，对各学校贯彻落实《意见》的情况进行一次督导检查。
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