高中实验室教师校本培训总结
2020-03-03 06:50:40 来源：范文大全收藏下载本文
高中实验室教师校本培训总结
在生物教学中，我思考着这样的问题：生物学科在教学中课时安排不多，许多学生自然不会重视生物学科的学习。面对现实，老师们应如何进行生物学的教学呢？又如何落实新课改要求，保证教学效果呢？我结合本校的实际条件和学生的实际情况进行了探索，取得了一定的教学效果和心得。
A、明确初中生物学的教学目的，普及生物学基础知识，提高生物科学素养，培养环境保护意识，规范生产生活新秩序。
B、提高学生们学习生物科学知识的兴趣。良好的兴趣是一个人不断进步的动力和金钥匙。只有激发起学生们学习生物科学的浓厚兴趣，学生们学习生物的行动才能由被动变为主动，学习效率也会大大提高，老师的教学也会变得更轻松。初中生好奇心强，求知欲高，思维活跃，学习由兴趣导航。我在教学过程中针对学生们的这些特点，大胆实施趣味教学，总能实现这一目的。
C、培养学生们的自主学习能力。生物教学的课堂时间不能由老师一人独演，至少要留三分之一的时间由学生们自主支配。要引导学生们积极消化老师讲授的知识，提出问题，探寻答案；在实验教学过程中，鼓励学生自己设计实验，积极参加实验活动，观察实验现象；在教学过程中，设计适当的课题，组织学生们以演讲，讨论等方式交流互动，促进生物学知识的学习。在培养学生们自主学习能力的过程中，老师应多引导，少帮办，多鼓励，少批评。
D、生物教学应理论联系实际。生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。联系自然实际，当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境；联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务；联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。 E、培养学生们的探究能力。在生物学课堂教学中，老师应根据课程特点，课件要求，以及教学环境，选择不同的教学方式方法，从而达到更好的教学效果，在利用生物知识解决现实问题时，老师应引导学生开放思维，从不同角度分析问题，尽量做到一题多解，多题一解。只有这样，才能逐渐拓宽学生们的视野不断提高他们分析问题解决问题的能力。
总之、培养学生们的环境保护意识。培养学生们的环境保护意识应贯穿于整个生物教学活动中。初中生物教学内容重在基础，重在普及，但其教学方法必须不断探究求新。常言道，教无定法，追求无止境。为促进初中生物教学工作的更好开展而不懈努力。
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