新教育
2020-03-02 01:23:48 来源：范文大全收藏下载本文
《新教育》读后反思
王培华
几周前从校图书室借阅了朱永新先生的《新教育》。在随后的日子里，静下心来拜读，觉得收获很大。
一、授人以渔——培养阅读技能
新教育实验的六大行动中，第一项就是“营造书香校园”，而推进书香校园建设的六个方面，我认为关于“课堂”这方面还需努力完善。在目前的课程体系下，阅读课怎么上，并没有一个比较明确的标准，有些阅读课形同虚设。我们不能凭空期望孩子们拿到一本书就自然会阅读。阅读的技能、习惯是需要科学训练得来的。比如：如何精读、如何快读、如何浏览„„需要教给他们方法，再经过长期训练，孩子们在阅读时才会得心应手，少走弯路，取得事半功倍的效果。我认为，放羊式的阅读效率非常低。但是，教育的现状是一提阅读能力，语文老师首先想到的是训练孩子们阅读短文回答问题。过多重视应试技巧的训练，缺少宏观方面的阅读技能训练。但真正如何有效地进行阅读技能的培养，我也很迷茫。我们没有接受过系统的有效的理论学习，也是自己摸索着进行，如何把感性经验上升到理论层面，还需要大家共同努力。
二、享受共读——童书滋养童年
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛。其实阅读是学校最重要的活动。现在我们强调亲子共读，非常好。但是一定要落实到位。前两年，我在进行亲子共读时，让孩子们读一章写一篇读后感，家长也写。现在反思一下，真的有点不切实际，短短几页内容，让孩子们感什么，让家长感什么。本来读书是一件很享受的事，但是孩子们把读书作为负担，家长把读书当成痛苦，就偏离了我们的初衷。现在改为一本书读完共写一篇读后感，这样孩子们的精力放在读上，他们更多的体会到的是读书的乐趣，而不是无病呻吟式的感想，那种挤牙膏式的感想毫无价值可言。曾听过一句话：好的阅读在乎读了多少，坏的阅读在乎记住了多少。我觉得很有道理。孩子们通过大量的阅读，通过日积月累没有负担的阅读，一定会有很大的收获。如果过分强调孩子们读了一本书学到了什么，读书就会味同嚼蜡，孩子们假如因此丧失了阅读的兴趣，就得不偿失了。以前我看到有的家长写的读后感很短，就认为是对孩子学习不关心。现在想想，是我误解他们了。他们或许真的不擅长写作，对别人不擅长的事，他只要尽力了，我们应该宽容的去对待，相信随着和孩子共读的历程，家长的水平也会越来越高。
以上是我读了《新教育》之后的粗浅想法，希望和大家共勉。
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