《有多少个字》教学设计

一：定向·诱导

1.孩子们，在日常生活中你们遇到过这样的问题么？（1）这一罐大约有多少颗糖果？（2）电影院大约有多少个座位？（3）这一篇文章大约有多少个字？

怎么快速的解决这些问题呢？估一估。看来，估计是很重要的数学方法。

2.本学期你在哪一课学过估计呢？翻开书，找一找。我们估计了黄豆和小方块，具体是怎么估计的？先找到一定的标准。

今天我们进一步学习估计，《有多少个字》，让我们一起走进今天的学习目标：

二：自学·探究

1.中国古代数学家祖冲之大家听说过么？快速默看祖冲之的故事，你能估计出有多少个字么？（板书）

2.同一篇文章，结果可大不一样。到底哪个结果更准确些呢？请把你估计的方法在小组内说一说。

3.你们估计的多少字？哪个小组上来汇报。我说，我们听。

4.还有别的方法么？有没有不用计算的估计方法？（有些详细数，估。有些直说思路就行了）

5.比较前后两次的估计结果，你有什么想法？所以，不管是估计黄豆，还是小方块，还是字，都是先找到一定的标准，根据标准估计，才能更准确。

7.先进的电脑代替了人们这种简单的劳动，这就是科技的力量。三：讨论·解疑

7.妈妈想给淘气炒黄豆吃，用杯子乘了大约100粒的黄豆，觉得有点少，又多盛了点，你估计下这杯有多少黄豆呢？那这杯呢？这3杯黄豆有什么关系呢？

师：先确定若干份中的一份是多少，再估计整体有多少份。） 8.31页3题。四：反馈·总结

31页2题