初三工作总结
2020-03-03 05:43:40 来源：范文大全收藏下载本文
初三工作总结
时光飞逝，转眼间三年过去了。在学校领导的悉心指导和年级组全体同仁的共同努力下，中考综合评估市属学校第 名，600分以上的学生 个，500分以上的学生 个，为我校赢得了初中教育质量优秀奖，特别是初三6班学生陈玉临经过严格的选拔，顺利到新加坡淡马锡中学学习。下面就过去三年的工作向各位领导、老师汇报如下：
一、重养成，抓常规
这届初三毕业生于2008年暑假进校，随后在八月份针对年级学生年龄小、人数多的特点，进行了为期10天的军训。正逢入暑，太阳肆意地炙烤着大地，学校领导冒着酷暑，头顶烈日多次深入训练场地，慰问辛勤执教的教官，热情服务的老师，关心孩子们的身体及训练情况。在教官和班主任老师的努力下，学生学会了自律和自理，学会了自尊、自爱、自立、自强，他们的心灵变得成熟，养成了良好的习惯。
开学伊始，我们从端正学习态度，明确学习目的，严格学习行为，严肃学习纪律上下功夫，以培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会共处为目的，狠抓学生行为习惯的养成。把对学生的考勤、仪容仪表、文明礼貌、卫生值日、交作业、纪律、两操等情况的检查全部纳入日常的综合素质评价的工作中，取得的显著的成绩，同时为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。在运动会上，举行了广播操比赛，初一年级的学生在比赛中精神饱满，动作整齐到位，体现了我们年级的精神面貌，并获得了第一名的好成绩，这个成绩的取得，离不开谭作萍老师和各班班主任的认真训练。
二、抓稳定，谋发展
到了初二，我们深感身上的责任进一步加重。初二是学生思想变化的动荡时期，是学生管理的一个困难时期，我们在学校领导的引领下，对学生的德育工作齐抓共管，每个班主任和任课老师以身作则，将各项工作落实到实处、细处，把班级管理的井井有条。每个班主任都有自己管理班级的一套经验和方法，并能互通经验，取长补短，有经验的老班主任能够将自己的经验教给年轻班主任，有什么问题，老班主任能够帮助年轻班主任及时解决，而年轻班主任也能够虚心向老班主任学习，探讨班级管理的问题。同时，任课老师也能够积极参与到管理中来，及时发现学生的苗头，及时与班主任沟通交流，协助班主任做好德育工作。各任课老师经常在班上反复阐明行为规范对学习、对人生的重要性，使学生做到自觉遵守各项纪律，养成良好的学习和生活习惯，做到在初二这个阶段能够稳定学生的思想动态，一心一意学习。
教学工作始终是学校的头等大事，初二这一年，我们以教学工作为中心工作，动员全组教师全身心地投入到了教学之中，向课堂要效益，确保了教学工作的高质量完成。各学科备课组在学校的精神引领下，进行集体备课，统一进度，统一练习，资源共享，将更多的时间放在了研究教材、教法，提高自身的素质上来。
教育面对的是全体学生，只有全体学生的成绩都得到的提高，我们的教育教学的质量才算是真正得到了提高。为了提高每个学生的成绩，老师们敬业爱岗、乐于奉献，在自习课的时间，很多老师下到班级进行辅导，学生的人性得到了关怀，个性得到了发展，成绩也取得了进步。“哀莫大于心死”，尤其是对于学习上后进的同学而言，他们很需要老师的关注和提醒，老师给他们提出一些力所能及的要求，他们会感觉到老师对他们的关心和重视，从而激发出学习的兴趣。对于这些学习上后进的学生，我们组的老师们经常加班加点对这些学生进行辅导，鼓励和帮助他们，做到“不抛弃，不放弃”，培养他们的学习自信心和学习兴趣，鼓励他们发挥自己的优点。
初二还进行了地理和生物的兰州市会考，谷立新老师和汪小萍老师为了使学生的会考取得良好的成绩，经常和班主任进行沟通交流，利用自习课的时间进教室辅导学生，进行专题的复习和训练，既能有针对性地把教材中的重难点知识内容实现逐个击破，也让学生体会到学习成功的喜悦，有效地提高会考复习的积极性和复习的效率，在会考中取得了优异的成绩。
三、保质量，促提高（团队协作，齐抓共管）
进入初三，学校各级领导都高度重视毕业年级工作，将其作为教育教学工作的重中之重，对于初三的工作，我从以下几个方面阐述：
1、克服一切困难，全力配合学校做好各项教育教学工作 毕业年级的日常工作是艰辛而烦琐的，但我们年级组的老师一直坚持任劳任怨，尽职尽责的准则。虽然在工作中有这样那样的困难，如：杨义华、司少君老师的身体不是很好，张彩霞、杨桂兰老师的孩子正值高三重要的时期，史婧、沙英、陈臻老师的孩子还很小，李明胜老师家住的很远，但是，我们还是尽心尽力，在学校领导的指导和帮助下制定出切合实际的工作目标，寻找讲究实效的工作方法，采取多种措施、多种形式抓好课堂教学、课后辅导、学生心理调试等各方面工作。使毕业年级的教学教育工作扎实高效，忙而不乱、忙而有序，努力做到细致入微。认真落实学校各项工作，重视与学生家长的联系与沟通。这种家校联系、沟通对年级顺利地实施教育教学工作计划起了一定的作用。
2、团队协作，营造良好的教学工作氛围
在我们年级组内，每个人都深知团队力量的重要性，因为我们明白一个道理：团结合作的良好气氛，是共同创建一个优秀的团队的必要条件。经过三年的相处，大家相互谦让、相互谅解，形成了良好、融洽的氛围和团结协作、友爱健康的同事关系，老师们有什么困难，其他老师非常热心的帮助，有的老师生病了，不能来上班，年级组积极的进行调课，给其他老师加课，其他的老师也毫无怨言。哪怕是办公室关电源这样的小事，老师们也会在下班的时候互相提醒。这样，老师们相互间有了更多的了解，增进了团结，也收获了很多的快乐，这份快乐来自于老师间的相互关心，相互帮助，相互鼓劲。
老师们在课余时间经常围在一起探讨教学工作。卫环环和朱莲英老师都是骨干教师，但是在课下的时候，两人经常的进行交流，对一些问题进行探讨，目标只有一个，那就是在中考中能够让学生取得更好的成绩。沙英、张子爱、张彩霞等几个数学老师之间也经常进行交流，有了好的试题，互相探讨，把很多的典型例题总结出来，印成卷子，分发全年级给的学生，在她们眼里，不存在是你班的学生还是我班的学生，只要是我校的学生就行，学校数学成绩的提高才是他们真正的目的。同时，她们做到了教学的进度统
一、平时练习统
一、考试批卷标准统一。在这种和谐的氛围中，初三的疲惫和辛苦仿佛也减轻了许多。
3、坚持德育先行，做好毕业班学生的思想和管理工作 凭以往的实践经验，德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我们在学生进入初三的第一个学期开始，就十分注重毕业班学生的思想教育工作，利用各班班会将“学习是天职、爱拼才会赢”这句话送给学生，与之共勉。我们各班班主任摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。明了了学生的想法，才能对症下药。利用班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。我还意识到初三年级后进生的学习、思想、纪律的稳定，直接影响着年级的整体成绩。只有强化对他们的管理才能稳定全局。所以，在教学过程中，全体教师有耐心、有爱心的进行情感教育，同时针对学生的薄弱的知识基础，进行小梯度、低难度的教学，很多老师利用课间和课后的时间，为后进生辅导功课，督促学生背单词，让学生提高自信心和学习的兴趣，不要自暴自弃。特别是杨桂兰老师所带的初三8班，在杨老师的悉心调教下，有着良好的班风学风，学生之间比学习、比成绩。虽然杨老师身体不是很好，儿子也正在上高三，但是她还是以工作为中心，认真上课，关爱学生，一分耕耘，一份收获，她们班在中考中取得了非常优异的成绩。还有付婕老师，虽然是她第一次带班，但是她用年轻人的热情，积极投入到工作中来，也取得了优异的成绩。
三年过去了，成绩已成为历史。回眸一看，我们发现岁月留给我们的们的不仅是辛劳、疲惫，更有成功的自豪和丰收的喜悦，我们发现勇于钻研、群策群力能使工作更上一个台阶，我们发现捧出一颗心来、忘我的投入到教学中去才无愧于一个人民教师的光荣称号，我们发现只要遵循规律，苦干、巧干就一定能赢得学生、家长脸上满意的微笑。
2012年1月5日
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