师范生教育实习调查报告3
2020-03-03 12:32:17 来源：范文大全收藏下载本文
新课程下英语教师应具备的素养
当前科学课程的有效实施受到多方面的挑战，尤其是英语教师的素养已成为制约综合课程改革和实施的关键。教师素养好有重大的意义，但现实表明目前我国许多英语教师在素养上存在一定的缺陷，这不利于学生对英语的学习及其科学的发展。作为即将走上教师岗位的准教师的我们，应该从理论和实际上提高自己的素养，故我借在阜康市滋泥泉子学校初中部学实习的机会，进行调查，写成报告。该文章主要围绕英语教师应具备的素养进行研究，从存在的问题及挑战；英语教师应具备的素养；在现实教学中要做的这三大点展开讨论。我采用了四种方法进行调查和收集资料，1.文献资料法：根据该课题，在百度上进行相关文献资料的搜集，整理，分析、提炼，归纳，从而对该课题的理论体系进行更好的了解，概括并从实习过程中的实际中总结经验，来构建更完善的教育教学体系。2.访谈法：通过在实习中和一些英语老师的交谈，和部分同学探讨交流，从而更详细更准确更真实地了解相关内容，以便更好的讨论该课题体系的构建。3.观察法：在实习中对实际教学的旁听，通过感官，有目的、有计划的考察。4.经验总结法：做了多年学生，对曾今教过自己的老师的教学方法的回忆、总结，并通过在实习时对自己讲课的经验总结。通过本课题的调查，希望能够使在职英语教师及准科学教师们对《英语》有更全面更科学更深入地认识和了解，并且使文中写到的内容能够为他们提供参考，使她们能够更好的提升自己，理论联系实际，运用到教学中，更好地开展教学。
一、存在的问题及挑战
调查表明目前我国英语教师的现状:缺乏全新的教育理念和教育理论知识；从整体情况看,担任英语课程的教师自身的科学素养有待提高；英语教师对非本专业知识的欠缺和不知如何进行科学探究„„存在诸多问题，可《英语》新课程又对教师提出了挑战：1.新课程教育观念对教师的挑战2.新课程内容对教师的挑战3.新课程的实施对教师的挑战4.新课程的评价对教师的挑战，这些挑战都要求教师提高自己的素养。
二、英语教师应具备的素养
教师的素养是教师成长的内在基础。教师教学水平的高低是以教师自身素养的高低为前提的，素养通过外显过程表现为教师的教学行为，体现为教师的教学水平。我们这里探讨的教师专业素养指的是教师顺利完成教学所必需的知识素养、教学技能素养以及与此密切相关的教育教学观念、教育教学研究意识和能力等。英语课相同于其他课程，又有别于其他课程，英语教师需要具备一般的教师素养，还需要具备根据该课程特有的素养。比如要对西方文化有一定的了解。
（一）先进的科学教育理念
英语教师先进的教育理念，主要是在认识英语教育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观.明确培养学生的科学素养是英语课程的总目标，不断反思、认真学习和体会英语课程的新理念，真正落实课程目标、教学重点、教学方法等方面的新要求，积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种方式，以促进学生的全面发展。有没有对自己所从事职业的理念, 是专业人员与非专业人员的重要差别, 也是未来教师专业素养不同于以往对教师要求的重要方面。
（二）广博的科学教育知识
教师作为专业人员，首先必须具有从事教育教学所要求的知识，尽管关于教师的知识结构在认识上存在着差异，但有三种知识被视为教师知识的基石，既普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识三大类。英语课程教师的知识结构自然也包括以上三大类。但由于英语课程内容的高度综合性，使英语课程教师的只是素养具有以下特征：1.广博的文化知识2.整合的专业知识3.全面的科学教育学知识以及开阔的思维方式和对西方文化的深入了解。
（三）精湛的科学教育技能
毋庸置疑，英语教师应具备一般教师的教育技能外，还应该具备其独特的技能，他的教育技能和教育能力是学科一般能力和英语学科特殊能力的复合体。包括一般教育教学技能和特殊教育教学技能，有设计与实施教学全过程的能力、准备学习环境的能力、设计英语教学过程的能力以及教学评价、反思的能力等，主要有以下几个几个：1.教育教学技能2.教学设计能力3.教学实施与调控能力4.教学评价与反思能力5.科学实验能力5.课堂组织能力。
（四）科学教学研究意识和能力
英语教学研究既包括了教学研究的一般规律，又有自己的特殊性。英语教学研究既要按照教学研究的普遍规律来开展，又要体现综合理科课程的特色。同时，又要针对初中学生的特点来开展研究。科学研究有助于英语教师知识结构的建构，它是提高教师教学技能的有效途径，科学教学研究究能力的提高是教师成熟的标志，“教书匠”向“研究者”的转变有赖于教育研究。英语课程改革还处于摸索阶段, 英语课程教师进行教育教学科研对揭示科学教育教学规律, 引导科学课程改革深化, 提高教师自身素养等具有长期的、潜移默化的影响和作用。
三、实际教学中提高素养的策略
素养的提高是一项复杂、长期、艰巨的系统工程, 涉及课程、教师、学校、社会等各个方面。
1.放好心态，转变思想
从教师自身方面来说,要有观念上的更新,有新的教育教学理念，要树立实施英语课程的责任感和信心, 愿意投人到英语课的教学中，保持开放的心态,应保持一贯积极、乐观的生活态度, 更包括谦虚好学, 乐于合作, 关爱他人以及能与学生和睦共处等。
2.终身学习(如去进修学校、观摩反思„„) 英语教师之所以必须具备终身学习的能力, 是因为英语教师无法回避终身学习。首先, 科学是不断发展的, 教师只有不断学习新的科学知识, 才能胜任课程的教学。由于英语课程的开放性,学生可以突破教师课本的束缚而通过其他途径获得知识信息, 那么学生在某些方面的知识就可能会超越他们的教师。所以教师要肯于终身学习。为了能适应英语课程教学的需要, 英语教师密切关注科学发展的动态, 树立终身学习的意识,，把学校视为自己学习的场所, 不断对自己的教育教学进行研究、反思, 对自己的知识与经验进行重组, 自觉提高从事科学教学的技能与素养。
为适应和满足英语教育的需要, 各级教育行政主管部门、学校、教师培训机构必须开展各种形式的教师的培训, 提升教师的各种素养, 提高教师的教学、指导能力。既要给科学教师们提供学习进修的条件和机会, 又要提倡他们通过自我
研修———自学, 来提高自己的教育教学水平。教师在平时可以“对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析,这是一种有效的教师训练的方法。” 教师通过观看他人的教学实况录像,从中吸取有益的成分,有益于教师提高教学技能。再结合自己的实际教学进行反思并与其他教师交流，这很有利于教师教学的提高。
我国对英语教育的研究起步较晚,与世界教育的发展相比,我国的英语教育在教育观念、课程结构、教学方法、评价手段等方面都是比较落后的。我国又是教师教育起步较晚的国家,与发达国家相比,教师专业化尚处在低中级阶段。但我国对英语教师的素养上不断地进行研究，适当借鉴外国的好的经验，结合我国自己的特点，在英语教师素养的研究上取得了很大的进步和成果，提出了许多有利于提高英语教师素养的好点子，虽然现阶段我国部分英语教师的能力和素养存在缺陷，课程改革也遇到了很多困难和问题。但相信会一步步向好的方向发展，会完善起来。
以上是我结合调查结果及实习实践而写成的，里面会存在不足，望指正！
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