卫生检验专业

2020-03-01 18:11:55 来源：范文大全收藏下载本文

卫生检验专业（本科）人才培养方案

一、卫生检验专业教育的历史、现状及发展方向

1.卫生检验专业教育的历史

卫生检验专业是公共卫生领域的一个新兴专业。20世纪70年代在预防医学专业中首次开设卫生化学，80年代末又开设了卫生微生物，从而将卫生检验作为必修课程列入预防医学课程体系。1974年原四川医学院创办了卫生检验专业（专科），1981年国家教委批准，卫生检验列入高等学校专业目录。哈尔滨医科大学、衡阳医学院、广东医药学院等相继建立了卫生检验专业。1983年国务院学位委员会批准卫生化学（后改为卫生检验学）为硕士学位授予学科，华西医大、哈医大、昆明医学院先后获得卫生检验硕士授予权。1988年中华预防医学会卫生检验专业委员会成立。1990年华西医科大学获得卫生检验博士授予权。

2.我国高等卫生检验教育的现状

随着我国公共卫生事业的发展，社会对卫生检验专业技术人才的需求与俱增。我国县级以上疾病预防控制中心（CDC）中，卫生检验人员约占20%，其中具有大学本科以上学历的不到40%。目前全国高等医学院校中，开办卫生检验专业的院校约20所（含预防医学专业卫生检验方向），每年招收本科生人数约800人，硕士研究生约50人、博士研究生2~3人。

目前卫生检验教育的办学模式主要有三种：① 卫生检验专业：分为4年制和5年制，独立设置专业，有独立的教学计划和课程体系。② 预防医学专业卫生检验方向（5年制）：在预防医学专业中实行前期趋同，后期分流。③ （医学）检验专业：临床检验与卫生检验合为一体，由于这两个基础课、专业基础课大多相同，在专业设开设时兼顾两者的特点，采用宽口径培养方式。三种办学模式所开设的课程各不相同，其中专业基础课差别最大。

我国高等学校卫生检验专业开办30余年，几经周折，忽上忽下，专业的发展受到很大影响。近几年人民生活水平不断提高，对环境污染、职业中毒、食物中毒、农业残留等问题严重性的认识逐渐加深，尤其是对卫生检验在控制和解决突发公共卫生事件方面的重要作用的认识，人们才逐渐关注卫生检验的高等教育。2004年教育部批准四川大学华西医学院开办卫生检验试点专业，2005年和

2006年又分别批准南华大学和广东药学院开办卫生检验试点专业。同时一些医药院校也相继开办了预防医学卫生检验方向。

2004年12月月卫生部教材办在成都召开了“全国高等学校卫生检验专业规划教材论证会”，并成立了“全国高等学校卫生检验专业规划教材编写委员会”。在这次会议，与会专家讨论的卫生检验专业的培养目标，并确定了10部规划教材。卫生检验的高等教育才走上比较正常的轨道。

3.卫生检验简介

卫生检验是保护自然、预防控制疾病、保障人类健康的重要环节，是卫生防疫工作的重要组成部分，是卫生防疫机构的耳目，是执行卫生法规的依据，是预防医学研究的基础。卫生检验就其内容来说可分为两大类：一类可统称为生物检验；另一类可统称为物理化学检验（又称理化检验）。卫生检验在防疫工作中的作用主要有：在进行卫生防疫日常工作中，为开展现场调查，疾病监测、控制和卫生监督监测，及时准确提供检验结果和监测数据，具有严密的科学性。为贯彻执行《食品卫生法》、《传染病防治法》、《计量法》等一系列卫生法规、标准，保障人民的健康安全，提供可靠的定性和定量的执法依据，具有公正的法律性。为预防医学的理论研究和实践，为提高人类生存条件和生活质量，改善人们的工作、生活及生态环境，防止和消除危害健康的各种不良因素，提供实验观察结果，科学地分析、判断、运用这些规律提供科学的基础资料。为国防建设及生产企业提供监测数据，研制或引进其它学科的新技术、新方法，促进工农业生产或国民经济建设，推动卫生防疫科学技术的发展。以上作用成分体现了卫生检验的高度的科学性、公正性和权威性。卫生检验每一个数据直接关系到国家法制的贯彻执行，关系到人民的健康与安全。

近年来，由于工业的高速发展，环境污染日益严重；许多新的污染源和污染物层出不穷，由此所导致的职业中毒事件屡屡发生；经济发展使得人们的生活质量不断提高，促使人们对自己生存环境的保护意识越来越强，对食品化学污染、职业中毒越来越重视。所有这些都对卫生检验工作提出了新的更高的要求，此外，加入WTO后，发达国家设置的“技术壁垒”也向我们的卫生检验工作提出挑战。虽然我国的卫生检验和卫生监督管理已纳入法制化轨道，但仍然存在诸多问题。我国在取得高速的经济发展速度之后，环境污染、职业中毒、食物中毒、农业残

留等问题已非常突出，越来越引起社会各界的关注。随着国家卫生检验体系的逐步完善和人们对生活质量的要求越来越高，急需卫生检验的专门人才。

4.卫生检验专业的相关专业及影响本专业教育的因素

与卫生检验专业相关的专业主要有三个：预防医学、临床医学和分析化学专业。卫生检验专业是公共卫生领域一个有多年办学历史的本科专业，该专业的设立旨在培养卫生检验学基础理论和实验技能方面的复合性应用型人才。由于卫生检验的重要性已被广泛关注，而多年来又缺乏对这方面人才培养的足够重视，因此人才需求的缺口比较大。根据卫生检验专业当前的发展速度与招生规模以及许多学校现有办学条件，卫生检验专业的招生和教育存在：① 办学规模扩大过快，尤其是一些不具备办学条件的院校也盲目跟风，造成培养的人才鱼目混珠。② 办学模式还需要进一步科学论证，尤其在学制方面，究竟是4年还是5年。③ 对办学的重要性还缺乏认识。由于人才缺乏，直接接受综合性大学分析化学专业的毕业生。

二、培养目标

卫生检验专业的培养目标是：通过各种教育教学活动培养学生德智体美全面发展，具有健全人格；具有正确的世界观、人生观和价值观；具有成为高素质人才所具备的人文社科基础知识和人文修养；具有较强的自然科学基础（特别是数理化基础）；培养面向疾病控制中心、卫生检验中心、环境卫生监测部门、食品卫生监测机构、检验检疫机构、质量监督所、医院检验科以及化妆品行业等，具备预防医学基本理论知识和卫生检验技能的卫生检验专门型人才。

三、人才培养模式

（一）培养措施

为了使学生在知识、能力、素质结构等方面达到培养目标的要求，主要采取如下措施：

1.转变教学观念与教学思想，改革教学内容、教学手段和教学方式，培养学生学习的主动性和积极性，尊重学生的个性发展，贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

2.建立教学、科研与现场实习“三位一体”的人才培养模式。

3.开展素质教育课程的建设工作，努力实现素质教育课程精品化。

4.在理论和实验教学中渗透研究性教学内容。

5.结合社会热点问题，开展科技创新活动。

（二）素质、能力、知识结构要求：

本专业主要培养面向基层为主，具有创新精神和实践能力的复合应用型人才，毕业生一般应具备以下要求：

1.素质结构要求

具备较高的思想道德素质：包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格。